关于农村幼儿园教育现状的调查报告

.页眉.页脚.关于农村幼儿园教育现状的调查报告随着经济社会的发展，人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用，认识到生命早期教育的特殊重要性，人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起。”虽然幼儿教育问题得到改进，但也存在许多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏适宜于农村幼儿园的教材。调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以改变。课程安排不尽合理，教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣的培养，不利于其全面发展。某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较困难，影响学习兴趣。60%的家长认为“学好课本知识，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。三是调查发现幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。关于幼儿园收费问题，大约有65%的家长表示能接受，6%认为不能接受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”大部分家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。当问及“假如存在乱收费，您会采取什么方式解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清楚，就算乱收费了，我们也没办法，别人交，我.页眉.页脚.们就交，为了孩子嘛！”最后是幼儿的入园率不能达到百分百，少部分四五岁的小孩仍在家里玩耍。对于有校车接送的孩子基本都去上学了，但是还有一些家长觉得幼儿园较远接送不方便又无校车接送，就让孩子在家多呆些时间。二、存在这些现象的原因从幼儿园方面：幼儿园布局不合理，“入园难”的问题在偏远农村尤为突出。调查发现，城乡学前教育资源配置极不均衡，市区和城郊乡镇幼儿园密集，农村幼儿园极少，导致不少家距城区较远的家长，不得不进城租房陪伴幼儿入园，不仅增加了家庭的经济负担，也影响了他们正常的经济活动。幼儿园也都程度不同的存在着房屋简陋、场地狭小、设备陈旧等问题。某些幼儿园对基础设施、教师工资等的投入太少，由于工资待遇太低，致使农村幼儿教师人心不安，流动性大；有一定专业水平的幼儿教师不愿在农村幼儿园任教，造成农村幼儿园师资质量不高，特别是专业素质与实际需要差距很大。学前教育机构的管理体制不顺，没有经费和人员保障。教育行政部门普遍反映，学前教育经费从未纳入财政专项预算，一般是占用义务教育经费；幼儿教师没有纳入国家编制序列，多是在小学编制中调剂；对幼儿园管理乏力，服务不到位。从幼师了解到，学校从来没有组织过对老师的专业培训。从教师方面：幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。当问及对孩子的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心；然而，也有的家长说老师对孩子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。从家长方面：就拿收费来说，很少有家长监督学校是否乱收费了，要多少就交多少，就算有也宁愿忍气吞声，没想过向教育局举报等来维权。社会的竞争越来越激烈，家长对孩子的要求或期望也随之变高，主要是希望孩子能学习好，读书成才。但是有的家长认为教育孩子是学校老师的事，把孩子交到学校就行了，很少了解孩子的学习状况。调查发现，农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习，他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。从政府方面：政府对农村幼儿园的政策不完善，出台的支持幼.页眉.页脚.儿园发展的政策较少，对幼儿园的经费投入不够，幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政的力度不够，缺乏规范化管理。一些地方对幼儿园违规行为查处不力。办园以盈利为目的乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园。三、对于这些现状应从以下几个方面着手对于幼儿园方面：在学校的信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数，接受监督。要坚持幼儿园的公益性质，合理收费，实行评级分类，按类别等级和地域区别确定保育费标准，资助农村贫困家庭子女入园。对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度，对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。严格准入制度，做到持证上岗，确保幼师的质量。加强基础设施的建设，为幼儿营造快乐学习生活的环境。制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教师安心从教，并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队伍。对于家长方面：纠正“教育是学校的事”的错误观念，加强同幼儿园的联系，主动关心孩子的成长，多与孩子交流，认识到生命早期教育的特殊重要性，改变育儿观念，孩子不仅仅是学好课本知识，更重要的是养成良好的习惯，学会如何做人，这应该是教育的最终目的吧。对于政府方面：坚持多种形式发展幼儿教育的方针，政府对幼儿教育予以充分关注，促进教育的民主化发展。要进一步强调幼儿教育的基础性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投资的力度，实现幼教经费的逐年增长，逐步提高幼教经费在教育经费中的比例。扩大政府的资金使用范围，逐渐使每个孩子都能享受到政府和社会的关怀，实现早期教育公平。制定优惠政策，加大政府的隐性投资，鼓励社会多种力量办园。减轻幼儿园的负担，鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的幼教机构，发挥社会力量办园的主体作用。加强对幼儿园的监督与管理，重视安全的督查。根据上级业务部门的有关安排，XX县农业局对本县辖区内开展了对当前农民教育培训情况的调查工作。县农业局科教信息站从２０**年５月２.页眉.页脚.０日至７月２9日在樵舍乡的枫树、朱坊、坝上村，望城乡的幸福、小桥、铜源村，石岗镇的东安、保卫、界坛村进行调查。在调查过程中，调查人员深入到了九个行政村八十一户农户家中开展了《农民教育培训需求调查问卷》问答。这八十一个被调查的农民中，文化程度文盲1人、占1.2%，小学文化18人、占22.2%，初中文化52人、64.2%，高中10人、占12.4%.通过对这八十一份调查问卷的答案可分析得出如下信息：1、农民教育培训工作现状：从调查的XX县三个乡镇的结果来看，乡镇和村级无专业的农民培训机构，农民能接受到的教育培训是涉及经销农资农药农业种子等企业、门店等的人员产品讲解，基层农技部门的以会代训，通过电视、报纸、网络的自学及邻居的传授。２、农民对教育培训的需求情况:八十一份调查问卷中100%都希望在粮食、蔬菜种植和猪、牛、羊、鸡、鸭养殖技术方面的培训。还有20%左右希望在水产养殖、机械、餐饮、财会、农产品加工、营销方面的培训。３、农民对教育培训需求规律：八十一份调查问卷中100%的农民参加培训目的是增加收入和提高技能，无人选择获得学历和证书；100%的农民愿意接受短期培训和职业技能培训；100%的农民愿意在本乡镇和本村培训，19%的农民愿意在县城培训；100%的农民喜欢现场指导培训；100%的农民愿意接受2—7天的时间培训。４、农民教育培训机构的培训能力：XX县农业广播电视学校具有培训能力，但无独立机构，无编制，无经费。从而严重制约了她发挥应有的作用。三个乡镇均无专门专业的农民培训机构，乡农技服务站作了一小部分农民教育培训工作的职责。５、农民教育培训经验：培训内容要贴近农业、农村、农时。更要紧跟时代甚至要超前时代。技术要实用、实在。每期时间不宜超过八天。不同专业要分期进行。６、农民对教育培训内容、时间、方式和方法等方面的要求和期望：农民希望在粮食、蔬菜种植和猪、牛、羊、鸡、鸭养繁殖技术方面和水产养殖、机械、餐饮、财会、农产品加工、营销方面的培训。每次时间希望在3—8天。方式最好是理论和现场指导相结合。7、针对农民教育培训工作的意见：（1）农民教育培训工.页眉.页脚.作是一项艰辛而繁琐的工作，从事该项工作的广大的干部员工必须具有吃苦耐劳、乐于付出的精神。否则工作很难开展下去。（2）农民教育培训工作经费短缺，牵涉面积大而广，所以工作中要精打细算，每分钱都要用在刀刃上。（3）农民教育培训工作的对象时广大农民兄弟，农民的文化程度差异大、分布地域广阔、各自手上的劳动事务繁重且没有多少闲暇时间，要在大范围的集中农民长时间培训很难，只能是分地小范围内，小批量的分批分专业培训。（4）各地政府要加大对专业的农民培训机构或学校的财政扶持力度。同时要加大对农民教育培训工作经费的投入。（5）希望政府在县、乡建设一支稳定农民培训的队伍和稳定的组织机构。如在乡农技服务站中设立农民培训学校办公室，设专人专职负责农民培训工作。根据市残联、市教委《关于对全市0-18岁残疾儿童少年接受教育情况进行入户调查的通知》（京残发[20**]16号）要求，我区（县）残联于20**年3月16日至4月3日对全区0-18岁残疾儿童少年接受教育情况进行了入户调查，现将调查情况报告如下：一、准备工作根据市残联、市教委的通知精神，区残联领导高度重视，指定专门工作人员与区教育行政部门进行了沟通。在3月10日至12日的2009年XX区残疾人工作会上，下发了《关于对全市0-18岁残疾儿童少年接受教育情况进行入户调查的通知》（京残发[2009]16号）文件，对此入户调查工作进行了专门布置。区残联对街道残联理事长、专管员进行了入户调查工作培训，强调了此次入户调查工作的目的及重要性，并依据文件精神对所有内容进行了逐条讲解，并提出了具体要求。各街道、乡（镇）残联均召开了社区、居村委会主任、福利主任、残疾人专职委员工作会，对入户调查的相关内容进行了专门布置，配备了入户调查专职人员。二、入户调查.页眉.页脚.1、调查采取的方法、步骤本次入户调查采取以社区、居村委会主任、福利主任或社区残疾人专职委员入户填写《XX市0-18岁残疾儿童少年受教育情况入户登记表》（表一），街道、乡（镇）残联残疾人协管员、专管员、理事长进行第一次复核，区残联教育就业部工作人员进行第二次符合的形式开展。第一步：3月10日—11日对街道、乡（镇）残联进行工作部署，对街道、乡（镇）残联理事长、专管员、残疾人协管员进行培训。第二步：3月12日—16日街道、乡（镇）残联对社区、居（村）委会进行工作部署，对社区主任、福利主任、社区残疾人专职委员进行培训。第三步：3月16日—3月31日由社区主任、福利主任、社区残疾人专职委员在全区进行残疾儿童少年受教育情况入户调查。第四步：4月1日—4月3日街道、乡（镇）残联对社区上报的《XX市0-18岁残疾儿童少年受教育情况入户登记表》（表一）、《XX市适龄未在校残疾儿童少年名册》（表二）、《XX市0—18岁残疾儿童少年受教育情况登记汇总表》（表三）进行复核上报。第五步：4月8日—10日区残联对街道、乡（镇）上报的（表一）、（表二）、（表三）进行复核。第六步：4月10日—13日写专题报告上报市残联。2、在入户调查过程中，遇到的问题及解决问题的方法（1）对媒体宣传，大部分家长因考虑到孩子会受到伤害，不愿接受采访报道。特别是不愿在电视台露面。我们就采取由街道、社区耐心细致做思想工作的方法，配合海淀电视台做好入户调查报道工作。（2）在调查过程中，发现原来已经开展的送教上门工作落实不够到位。我们及时与.页眉.页脚.海淀培智中心学校取得联系，希望予以很好落实，并与区教委协调商讨《XX区重度残疾儿童少年送教上门实施方案》，进行规范管理。（3）在入户调查过程中，我们