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项目：快乐英语周次日期主题备注18月31日——9月5日9月3日至5日纪念抗战胜利70周年放假29月6日——9月12日9月6日（周日）补课39月13日——9月19日49月20日——9月26日“Hello”第一课时59月27日——10月3日“Hello”第二课时10月1日——10月7日国庆节放假610月4日——10月10日“Goodmorning”第一课时10月10日（周六）补课710月11日——10月17日“Goodmorning”第二课时810月18日——10月24日“Thisismymum.”第一课时910月25日——10月31日“Thisismymum.”第二课时1011月1日——11月7日“Thisismymum.”第三课时1111月8日——11月14日“Mybag”第一课时1211月15日——11月21日“Mybag”第二课时1311月22日——11月28日“Fruit”第一课时1411月29日——12月5日“Fruit”第二课时1512月6日——12月12日“Fruit”第三课时1612月13日——12月19日“Onafarm”第一课时1712月20日——12月26日“Onafarm”第二课时1812月27日——1月2日“Onafarm”第三课时元旦放假一天191月3日——1月9日201月10日——1月16日211月17日——1月231月20日统一安排期末考试，23日学期结束，学生放假。周次第一周主题“Hello”第一课时教学目标1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。教学过程Step1Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step2PresentationTeaching‘Hi’and‘Hello’1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2.让学生用Hi、Hello自由问好。Step3PresentationTeaching‘I’m….’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。2.鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step4Practice1.师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。4.指名上台表演。5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T:Hello,IamMissJiang.S:Hello,IamMike.Step5Act用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。Step7Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。活动过程图片备注：周次第二周主题“Hello”第二课时教学目标1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用教学过程Step1Freetalk师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….Step2Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step3Practice.1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step4Act.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接着说“Goodbye.”Step5Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step6Homework.听录音，熟记书中人物姓名。活动过程图片备注：周次第三周主题“Goodmorning”第一课时教学目标教学内容和要求：1．会读Learntosay中的内容，并知道句子的意思。2．学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3．复习Unit1的内容，要求读说流利，应用自如。4．能正确演唱本单元的歌曲。教学重点：1．让学生学会说morning,afternoon,evening,并理解意思2．初步学会运用goodmorning,goodafternoon,goodevening说话。教学难点：1．goodmorning,中字母d要失去爆破；goodafternoon,goodevening中两个单词连读。教学过程一．复习1．朗读unit1中lookandlearn.齐读并指名读，要求注意语音语调2．看图片说名字，分组或指名说二．教学lookandlearn.1．学生看图片，用中文说一说这是什么2．激发兴趣，教说单词morningafternoonevening教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3．跟读磁带，反复练习4．指名学生说，教师正音后齐读5.带领学生做游戏，让学生观察morningafternoonevening这三张图片，再认读。三．教学Listen,pointandlearntosay.1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2．他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3．让学生猜一猜，他们说了什么4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5．跟读磁带，指名学生读，并正音四．练习1．同桌相互说，相互纠正错误2．分组齐读3．看火车读，比一比哪组读得最好五．表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit1和unit2中所教内容表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演六．完成练习Listenandmatch（活动用书page9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七．作业熟读短句，练习四个短语活动过程图片备注：周次第四周主题“Goodmorning”第二课时教学目标Teachingaimsandrequirements1：学会歌曲《Goodmorningtoyou》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.3：复习Unit1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。Teachingemphasis:1、日常交际用语：Goodmorning2、歌曲《Goodmorningtoyou》教学过程Step1Greetings.1.复习Hello/Hi,I’m….Goodbye,Bye，注意语音语调；师生互动。T:Hello,I’mMissJiang.S:Hello,I’mXX.复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。Step2Presentation.TeachingGoodmorning1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2．教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Goodmorning,对学生进行礼貌教育。Step3Presentation.Teaching‘Goodmorningtoyou.’1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step4Ashortbreak.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。Step5Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。2.再听录音，可轻轻跟唱。Step6Homework1.听录音。2.用所学句型和父母打招呼。活动过程图片备注：周次第五周主题“Thisismymum.”第一课时教学目标1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。3.学习Sayarhyme,并能表演。教学过程Step1Freetalk.Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Step2Presentation.1.T:Pleaselookatthesepictures,whoisthis??（出现熊猫的图片）S:It’sapanda.Panpan.T:YesHe’sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2.T:根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,S:Listenandrepeat.3.T:Listenagainandpointatthepicture.S:Listenandpoint.4.T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.S:Listenandpoint.{此活动重复几遍}Step3Practice.1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}2.Readbythemselves.3.Readtogether.4.Practiceingroups.5.Practiceinpairs.Step4Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。megrandmagrandpamumdadStep5Presentation.T:Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教学单词:teacher.S:listenandrepeat.T:Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.(拿出一张照片，教学That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.)Step6Classwork.P6Drawyourfamilyandsay.1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。Step7Homework.1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。活动过程图片备注：周次第六周主题“Thisismymum.”第二课时教学目标1.能听懂他人使用Thisis,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。教学过程Step1RevisionT:Lookatthesepictures,whoarethey?{手指书中的图}S：Answer.{多提问几名，同时注意纠正发音}Step2Presentation1、:Pleaselookatthesepictures,whoarethey?（出现图片）S:They’rePanpan,andPanpan’sgrandpa,grandma,mum,dad,T:Yes.Nowyou’rePanpan,pleaseintroducethem.(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)T