工业设计理论

1第一章工业设计基本概念第二章工业设计发展简史第三章设计原则与设计师的综合素质1.教学目的:了解工业设计的定义、性质以及它与产品设计的关系，了解工业设计的发展简史和基本设计原则，让每一位工业设计师明确自己的素质定位。2.教学重点:工业设计的基本原则与设计师的综合素质。3.教学难点:如何在具体的产品设计中运用工业设计的基本原则。4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合。第一章工业设计的基本概念一、工业设计的定义二、工业设计的性质三、工业设计的范围:家庭、工作、公共环境等领域。四、工业设计的作用:(1)高技术和深厚感情的平衡;(2)开拓市场，增强企业活力;(3)促进企业两个目的的实现。第二章工业设计发展简史初期的工业设计1.工业革命的产生与影响:(1)带来了生产工具和生产方式的变革。(2)开创了新材料的应用和着力考虑多种材料的综合运用。2，从威廉莫里斯到新艺术运动3.德意志制造联盟二、工业设计的确立和发展1.包豪斯的教学主要有以下特点:（1)教学同生产紧密结合，使设计教育始终瞄准大工业生产。（2)培养出的学生既有理论知识，又有很强的动手能力，实现设计与制作一体化。(3)提倡创新，反对因循守旧。(4)强调各门艺术之间的交流融合，提倡设计理论及实践应从当时的抽象派绘2画和雕刻艺术中汲取养分。(5)主张艺术与技术的新统一。2.美国的工业设计3.英国的工业设计4.日本的工业设计第三章设计原则与设计师的综合素质一、工业设计的基本原则:(1)整体观念的原则(2)以人为本的原则(3)功能之上的原则(4)材料与产品相适应(5)严格控制“附加装饰”二、工业设计师应该具有的综合素质:1、创造形象类2、表现形象类3、科学技术类4、社会科学类5、史论和艺术修养类6、设计类第二单元(理论8学时):第四章工业产品的功能设计第五章工业产品的形态设计第六章工业产品的色彩设计1.教学目的:从产品的物质功能与审美情趣的双重角度，对产品的功能、形态和色彩进行综合分析，确定自己的设计方向。2.教学重点:将工业产品的功能、形态与色彩设计的理论知识应用到具体的产品设计实例之中。3.教学难点:工业产品功能与形态设计的创新。4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合.第四章工业产品的功能设计3一、产品功能分类1.物质功能2.精神功能二、产品功能分析的作用1.确定总功能2.总功能分解3.功能分析在产品设计中的优点:(1)首先它一直以产品的功能作为设计的核心，设计构思以功能系统为主;(2)能够克服单一思维模式的侄桔，是一种推陈出新的创新设计方法;(3)在功能分析中能够有效的排除不必要的功能，从而降低成本，高效的实现产品的价值;(4)以功能为中心的设计方法，最大限度的保障了产品的实用性和可靠性;(5)功能分析融入了系统的思想，将功能分析产品造型要素结合，为产品设计提供了新的设计思路.第五章工业产品的形态设计一、产品形态与构造1.产品形态分类2.造型与形态的关系:(1)菱形或三角形:灵活、富有动感(2)直线形:稳定、清晰(3)曲线形:富有活力(4)环形和球形:经济、和谐与统一(5)圆锥形和圆柱形:方向性强、优雅轻巧二、产品形态与产品语义学1.设计中应当提供的语义表达:(1)人的感官对形状含义的经验，硬、软、粗糙、棱角具有什么含义;(2)方向含义，物体之间的相互位置，上下前后层面的布局的含义;(3)状态的含义，包括静止、关闭、锁、站、躺的含义;（4）比较判断的含义，轻重、高低、宽窄的含义;(5)操作，设计应当提供各种操作过程的方法。42.在产品语义学方面，设计师应当解决下列三个问题:(1)使产品能够立即被认出来它是什么;(2)语义适应，采用易懂的操作过程构成人机界面的结构;(3)自教自学，使用户能够自然掌握操作方法。三、产品设计美的内容2影响响设计美的要素:(i)材质美(2)功能美(3)形态美(4)色彩美2.产品设计美的构成法则:(1)多样与统一(2)对称与均衡(3)对比与调和(4)尺度与比例(5)节奏与韵律(6)过渡与呼应(7)重点与一般3.产品设计实践中的美:(1)秩序之美(2)精致之美（3)细节之美第六章工业产品的色彩设计1.色彩的自然属性2.色彩在现代工业设计中的意义:（1)在设计中，色彩能使形象增强感染力，最直接的发挥其在视觉上的作用。（2)色彩有使人增强识别记忆的作用。（3)色彩具有明显的刺激和影响情绪的作用。5(4)色彩可以传达设计意念，表达确切的含义，使复杂而抽象的东西，经过色彩处理后变得简单而易于理解。3.产品色彩设计的基本原则:(1)功利原则（2)以人为中心的设计原则(3)简洁原则(4)符合美学法则的原则4.产品色彩设计的基本要求:(1)满足产品的功能要求;(2)满足人与产品相适应的要求;(3)满足作业环境的要求;(4)符合产品造型设计美学法则的要求;(5)符合时代的审美要求;(6)色调的选择应符合着色工艺和经济效果的要求;(7)符合不同地区和国家对色彩的爱好和禁忌的要求;（8)满足材料加工工艺和质地的要求;（9)满足企业形象的要求。第三单元(理论4学时):第七章工业设计的程序和方法1.教学目的:了解市场调研的程序与方法，为产品设计广泛收集第一手资料，真正设计出让消费者和生产者满意的产品;开拓思想学会将好的思维方法运用到产品设计之中。2.教学重点:通过具体实例了解市场调研项目的设计，全面掌握市场调研的程序与方法。3.教学难点:如何将好的思维方法运用到产品设计中。4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和在黑板上画图相结合。第七章工业产品的程序和方法1.产品设计程序:谁备阶段一一方案设想阶段一一方案选择阶段一一试制阶段一一生产阶段一一销售阶段一一销毁阶段2.创造性思维的设计方法:6(1)头脑风暴法(2)实质分析法(3)组合法(4)还原创新法(5)联想法(6)逆向思维法(7)扩大缩小法(8)缺点举例法(9)仿生创新法(10)多方面提问法3.市场调查方法与调查项目的设计(1)市场调查方法访问调查法观察调查法实验调查法抽样调查法(2)调查项目的设计开放式问题封闭式问题第四重元(理论8学时):第八章产品设计表现图技法1.教学目的:训练同学敏捷的思维能力和快速的表达能力，同时培养同学分析、理解、创新的能力。2.教学重点:通过大量的实践训练，提高同学绘制设计草图与各种技法的精细产品效果图的能力。3.教学难点:熟练掌握水粉底色画法、色粉笔与马克笔组合画法等具体的手绘技法。4.教学方法和教学手段:采用多媒体教学和现场示范相结合。第八章产品设计表现图技法一、工具、材料及其应用1.常用工具72.常用材料3.常用工具、材料的应用二、产品设计表现图的构成要素1.形体透视2.色彩应用3.质感表现三、产品设计表现图的技法1.产品设计表现图的类型(1)设计草图(2)手绘效果图(3)电脑绘制效果图2.绘制效果图的大致步骤3.常用手绘效果图的表现技法与步骤(1)水粉底色画法(2)透明水色画法(3)高光画法(4)色纸画法（5)马克笔与色粉笔组合画法四、产品设计表现图图例.手绘效果图.电脑给制效果图《产品设计》课程作业题目及要求1.作业题目:进行日用家电或通讯工具为主的产品设计(实践教学36学时)2.作业要求:通过实习基地考察，收集大量有关产品设计的资料，对资料、数据、图表进行综合分析，编写有较强指导意义的调研报告。充分调研之后，画出大量的设计草图，经过仔细推敲，确定设计方案。为产品效果图或模型制作做好准备。产品模型要充分体现产品的外观、功能、色彩及材料运用，其尺寸、比例要符合人体工学的要求。8制作产品模型1个，如果因客观条件眼制，不能通过模型展现设计创意的，可绘制精细产品效果图。《产品设计》课程评分标准(1)90分以上:市场调研内容全面、对资料、数据、图表的分析综合较为合理、真实。设计构思富有创意，注重产品的实用性与审美性。产品模型制作精细，在产品的形态、色彩、功能、材料、生态环境等方面体现全面。(2)80-89分:市场调研内容较为全面，资料、数据、图表的整理条理性较好，有较强的指导意义。设计构思创意较好。产品设计尺寸、比例等符合人体工学的要求，产品的形态、色彩、功能、材料等方面体现较好。(3)70-79分:调研内容具有一定可行性，对资料、数据、图表的分析基本合理，编写的调研报告有一定的指导意义。产品模型或效果图的尺寸、比例等基本符合人体工学的要求。（4)60-69分:市场调研内容不够全面，对资料、数据、图表的分析偏差较大。产品的实用性与审美性较差，产品模型或效果图的尺寸、比例等体现不够到位.(5)60分以下:调研内容不全面，对资料、数据、图表的分析偏差很大，调研报告缺乏指导意义。产品设计无创意，产品模型制作粗糙。第一章绪论一、工业设计的定义“工业设计”一词来自于英文IndustrialDesign。单就Design(设计)来看，有计划、意图、构思、草图、图案、规划等义。“设计”的概念是从人类开始制造工具和有造物活动以来就有的。它的内容和含义不是一成不变的，而是随着生产力的发展、生产方式的改奋而不断地变化着。“工业设计”的概念，同样是人类社会发展到一定时期的产物。它是在产业革命之后，随着大工业的不断发展，在工业产品批量化的生产方式中孕育出来的。产业革命于18世纪60年代首先在英国兴起。产业革命也叫工业革命，是资本主义生产从手工工场阶段向大机器工业阶段的过渡。这个时期由于蒸汽机等机械的发明和应用，极大地推动了生产力的发展，工业产品大批量生产的厂家相继出现，各类工厂的数量越来越多，规模越来越大。到19世纪初，欧洲各国的工业革命先后完成，并以压倒优势取代了手工业的地位。此时，工业设计的破土萌芽就成为必然。到20世纪初，特别是1919年德国包豪斯工艺学校的创立，才标志着人们对9于工业设计认识的进一步深化和本学科的基本形成。当时，人们力求摆脱一切陈旧的装饰羁绊，使设计朝着工业的、科学的、合理的、现代美的探索方面发展。二次大战后，工业设计在国际范围内广泛兴起。尽管世界各国国情不同，工业发展很不平衡，但对工业设计都有了更为深入的理解和趋于一致的认识。工业设计更受到欧美等许多发达国家的重视。1964年，受联合国教科文组织的委托，国际工业设计学会在比利时的布鲁塞尔举办的工业设计教育讨论会中，对工业设计做了较有权威性的定义:工业设计是一种创造性的活动，目的是确定工业产品的外形质量。虽然，外形质量也包括外观特征，但主要是指同时考虑生产者和使用者利益的结构和功能的关系，这种关系把一个系统转变为均衡的整体。这个定义的意思是，工业设计不仅要对产品的造型、色彩、肌理效果等外观特征进行规定和处理，而更主要的是要同时考虑与生产者和消费者双方利益有关的结构和功能的关系。实际上，产品的造型、色彩、结构、功能、材料以及加工工艺是密不可分的。在产品的设计中，如果真正的将以上诸因素通盘考虑，很好地结合在一起的话，产品就是完美的，也就做到了“把一个系统转变为一个均衡的整体。”二、工业设计的性质根据专业职能范围，工程设计、机械设计等(属自然科学)解决的是物与物(比如齿轮与齿轮、活塞与汽缸之间的关系，而社会学、人类学、文学艺术等(属社会科学)解决和调整人与人之间诸如伦理、道德、意识、.情感等方面的问题。工业设计解决的则是人和物的关系问题，对二者的研究缺一不可。所以说，工业设计是一门综合性很强的边缘学科，横跨自然科学和社会科学两大领域。它的知识结构是多维的、立体的.一方面，产品是为人服务的，要使产品最大限度地满足人的生理和心理两个方面的需求，首先要研究人，研究人的生理特征，人体各部位的尺寸数据，运动和操作规律，感知反应过程(即:人通过视觉、听觉、皮肤感觉等各种感觉器官接受外部信息，经过神经中枢，再下达给运动器官，以改变原来的状态)。此外还有视觉疲劳、肌肉疲劳理论等等。实际上，这些内容都是人机工程学的范畴，它的研究目的，在于产品与人的相互适应，以便在使用时，省时、省力、简便、迅速、安全、舒适、准确、高效。工业设计除研究人的生理现象以外，还要研究人的心理特征。人不仅具有生物属性，还有社会属性，有了社会属性，需求