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1培智《实用语文》第十二册教案周次教学时间教学内容课时分配第1周9月1日—9月7日第1课日月潭4课时第2周9月8日—9月14日第2课大自然的语言第3课雪3课时4课时第3周9月15日—9月22日第4课雷雨3课时第4周9月23日—9月26日第5课梅花江上渔者综合练习13课时2课时第5周9月1日—9月7日第6课电第7课万能的电3课时3课时第6周10月6日—10月12日第8课第一次洗衣服3课时第7周10月13日—10月19日综合练习2第9课晒被子2课时3课时第8周10月20日—10月26日第10课大竖琴第11课美丽的陆家嘴3课时3课时第9周11月3日—11月9日综合练习32课时第10周11月10日—11月16日第12课庄稼第13课下巴的洞洞3课时3课时第11周11月17日—11月23日第14课捉青虫3课时第12周11月24日—11月27日第15课纸第16课指南针3课时3课时第13周12月8日—12月14日综合练习4复习2课时第14周12月15日—12月21日复习考试第15周12月22日—12月26日复习考试2第一单元备课时间月日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“阝”。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“日月潭”所在地理位置及形成原因。4、学习比喻句……像……（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮）。5.学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。能力目标1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。情感目标通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点怎样让学生理解“一边……一边……”“像”，并且能用他们造句。教学方法第1课日月潭教学用具图片、课件教学时数4课时第1课日月潭《日月潭》：日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，潭水清澈见底，能见度达10米以上，风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。教学目的：知识与技能：1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。32、理解课文，知道日月潭名字的由来。3、认读词语：大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。4、学习比喻句……像……（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮）。5.学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。过程与方法：1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2、逐步学会读课文的插图。情感态度价值观：通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点：让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点：怎样让学生理解“一边……一边……”“像”，并且能用他们造句。教学教方法：讲读法教学准备：1、知识经验的准备：日月潭的简介2、教学媒体的准备：多媒体课件、生字卡教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）备课时间月日上课时间：一、创设情境，引入新课。1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？(日月潭)2、谁知道“潭”什么意思？（深水池）师讲解潭和小河的区别。3、日月潭是怎样形成的？（日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。[1]二、生词。4出示图片。问1：这是什么？日月潭问2：哪张图片是日潭？哪张图片是月潭？三、学习生字1、老师范读课文，请学生注意课文中的生字读音。2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。（1）读准字音（2）分析生字的间架结构（3）找出课文中与生字有关的词语，初步理解意思。3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。4、齐读生字及词语a、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方b、初步学习课文中的二类字及词语。C、学习本课生字。岛字音：dǎo部首：鸟组词：（小岛）（岛上）笔画：7结构：上下鸟：鸡、鸭、鹅、鸽、岛：（小岛）小岛把潭水分为两半。相字音：xiāng部首：木组词：（相关）（相中）笔画：9结构：左右木：校、枝、样、林、床、机、板（湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠字音：zhū部首：王组词：（水珠）（珠子）笔画：10结构：左右王：玩、班、现、玻、璃（明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。树字音：shù部首：木组词：（树林）（树苗）笔画：9结构：左中右木：校、枝、样、林、床、机、板、相（树林）：山上是茂密的树林。常字音：cháng部首巾组词：（常常）（非常）笔画：11结构：上下巾：师、帖、帮、带、帕、布（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。四、读课文回答问题。1、看图说说这是什么地方?2、看地图了解台湾在哪？3、说说是什么把潭水分开的。（小岛）5五、课后作业抄写生字。第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）一、复习生字。1、读词语小岛湖水相连明珠树林非常二、复习生词：读句子岛（小岛）小岛把潭水分为两半。相（湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠（明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。树（树林）：山上是茂密的树林。常（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。三、初读课文。1.跟读课文，回答问题：①日月潭在什么地方？(在台湾省南投县玉山和阿里山之间)②那你们还知道我国还有那些大湖？洞庭湖、昆明湖、大明湖。③是什么把湖水分开的？为什么一个叫日潭，一个叫月潭？④读一读:日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮.2、课文一共有几个自然段？(4自然段)3、再读课文。出示课文中第一段文字。（请学生朗读）师：同学们第一自然段讲了什么？（结合地图让学生知道日月潭在台湾省。出示ppt）。出示第二段文字。（学生齐读）师：我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？（出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。）6师：同学们，这幅画面美不美啊？两潭湖水相连，像碧绿的（大玉盘）小岛就像玉盘中的（明珠）。大家闭上眼睛，听老师读，想象和感受一下这美丽的景象。师：大家还记不记得刚才老师为大家讲解了日月潭的来历？那位同学还记得？站起来给同学讲一讲？（请学生讲述，之后鼓励）师：这一段中，第一句话就为我们讲述了日月潭的来历。师：大家有没有注意到老师用红颜色标出来的词语？（出示：一边……一边……/像），一边……一边……,是一个并列词语，连接两个同时进行的动作。例如：妈妈一边做饭一边说话。/我一边看书一边思考。师：同学们理解了吗？（请学生造句）师：像。在这里是一个比喻词，就是把一个物体比喻成与它相近或相似的物体。例如：小明的脸像红红的大苹果。/弯弯的月亮像镰刀。（请学生造句）第三课时（精读第三——四自然段）一、复习：通读课文。1.出示生字新词，个别朗读，A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思；B类生能给生字组词；C类生能正确认读生字新词。2.通过提问“日月潭给你留下怎样的印象”，引导学生说出词语“美丽”二、精读第三、四自然段。1、出示第三段。（学生齐读）师：同学们，第三自然段是怎样描述日月潭周围美丽的景色的?（让学生找出来，并为学生解释茂密和倒映的意，插入插图形象生动的表现出来）。2、出示第四段师：谁来告诉老师，在这一段中，作者是怎样抒发自己的感情的？7师：所以，我们一定要热爱自己祖国的山山水水，保护我们周围的环境，从小事做起。（可以让学生说一说怎么保护环境）师：好了，我们的课文学完了，同学们，我们的日月潭美不美啊，那就让我们再次来感受一下它的美丽。（学生齐读课文）3、总结课文4、家庭作业（1）、背诵第二自然段。（2）、用“一边......一边......和“像”分别造两个句子。十、板书设计一、日月潭的地理位置：台湾二、日月潭的来历及美丽日月潭三、月潭周围的美丽景色景色四、作者抒发的感情第四课时（课后练习）一、比一比，再组词。鸟（）日（）珠（）岛（）明（）株（）二、写出下列字的部首。潭（）岛（）相（）附（）树（）三、组词。8因（）（）传（）（）叫（）（）阵（）（）四、读词语大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。五、仿句练习造句1、妈妈一边做饭一边说话。（）一边（）一边（）。2、我一边看书一边思考。（）一边（）一边（）。3、日潭像圆圆的太阳。（）像（）。课后反思：9第二单元备课备课时间：8月25日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“大自然的语言”中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里。”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越……越……”造句。能力目标1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们服务。教学重点懂得大自然的语言教学难点怎样让学生理解“越……越……”，并且能用他们造句。教学内容第2课大自然的语言第3课雪第4课雷雨教学用具图片、课件教学时数3课时3课时3课时第2课大自然的语言教学目标：知识目标：1、认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。103、认读本单元词语，了解“大自然的语言”中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里。”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越……越……”造句。能力目标：1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标：学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们服务。教学重点：懂得大自然的语言。教学难点：怎样让学生理解“越……越……，并且能用他们造句。教学方法：讲解法、观察法、谈话法等。教学用具：图片、课件教学时数：3课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）备课时间：8月26日上课时间：一、《大自然的语言》：“朝霞不出门，晚霞行千里。”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”1、导入新课：人类有语言，大自然也有它们的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。二、生词。出示图片。问1：这是什么？问2：那张图片画的什么呀？灬三、学习生字1、老师范读课文，请学生注意课文中的生字读音。112、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。（1）读准字音（2）分析生字的间架结构（3）找出课文中与生字有关的词语，初步理解意思。3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。4、齐读生字及词语1、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方2、初步学习课文中的二类字及词语3、学习本课生字。然字音：rán部首：灬组词：（自然）（然后）笔画：12结构：上下灬：点、照、羔、杰、然：（自然）大自然有自己的语言。处字音：chù部首：卜组词：（高处）（相处）笔画：5结构：半包围结构。卜：处、卧、（永远）：粗心大意的人永远看不见。伞字音：sǎn部首：人组词：（雨伞）（伞柄）笔画：6结构：上下人、个、从、介、今、仓、全、会（雨伞）：妈妈出门要带伞。粗字音：shù部首：米组词：（粗细）（粗心）笔画：11结构：左右：类、粉、粮、料（粗心大意）：粗心