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选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—1第二课千言万语总关“音”教学目标知识与能力1.掌握汉语拼音方案。2.了解形成同音字的原因和同音字词的类型以及在语言交际中的作用。3.了解读错字音的原因学习在生活中读准字音。4.了解诗歌基本的押韵、平仄知识。过程与方法1.自主阅读课文，梳理知识结构。2.小组合作探究，深入理解知识。3.课外拓展训练，巩固学习成果。情感态度与价值观帮助学生认识汉语在读音上的独特魅力，培养学生对汉语的热爱之情。教学重点了解现代汉语读音上的特点，联系高考考点，提升学生正确认读汉字的能力。教学难点联系高考考点，提升学生正确认读汉字的能力。教学课时4课时教学计划本课拟计划用4课时，第一课时：字音档案——汉字的注音方法；第二课时：耳听为虚——同音字和同音词；第三课时：迷幻陷阱——“误读”和“异读”；第四课时：声情并茂——押韵和平仄。教学过程第一课时一、导入新课，展示目标（一）导入新课古人是如何给汉字注音的？（二）展示目标1．初步了解直音法、反切法、注音字母等注音方法。2.掌握汉语拼音方案，熟悉汉语拼音拼写规则。二、呈现问题，指导自学1．查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”。联系自己的知识积累，明确“声母和韵母”“声调”“汉语音节的特点”“汉语拼音拼写规则”等概念和知识要点。2.自学交流展示：以“语言文字”四个字为例讲讲何谓“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”？3.自学交流展示：结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。4.自学交流展示：《汉语拼音方案》包含主要哪些内容？三、合作探究，表达交流1.小组合作完成课后“小试身手”的汉字拼图。批注选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—2明确：2.小组合作标注《采桑谣》和《捕鱼歌》两首诗的注音，复习21个声母和38个韵母。3.小组竞赛完成课后“小试身手”第三题。四、反馈检测，课堂总结课堂检测：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第7—10小题。课堂小结：这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。前三种方法现在已经不常用了，同学们只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。五、布置作业，安排预习作业：完成练习册“自主训练场”之“能力迁移”第11—14小题。预习：《耳听为虚——同音字和同音词》。六、教后反思，自我提升选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—3第二课时一、导入新课，展示目标（一）课堂导入欣赏《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人），了解汉字的读音及同音现象。和珅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗?纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！以上这个故事让我们开怀大笑的时候，不禁也要佩服纪晓岚的智慧这里面就涉及到了一种语言现象：汉字的读音及同音现象（二）展示目标1.了解形成同音字的原因和同音字词的类型。2.了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义。3.结合高考题，加强对同音字词在考试中的重要地位的认识。二、呈现问题，指导自学学生自主学习课文，独立完成以下小题并交流展示：1.对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的除了课文的例子外，再举一例。2.什么是讨口彩？你能想到哪些更有意思的讨口彩？3.节日中、日常生活中有哪些妙用同音字的现象？或者也可以举出一些由于同音字、词而造成误会和尴尬的例子。4.同音词是怎么形成的？三、合作探究，表达交流1.小组合作完成课后“小试身手”第三题，解释一下《施氏食狮》的意思。2.对广告语中用同音字词篡改成语的现象进行讨论。四、反馈检测，课堂总结课堂检测：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第4、5、6、9小题。课堂小结：这一节的主要内容是认识和学习汉语的同音字词现象。汉语的音节少，但是文字和词语要多得多，这就使汉语中的同音现象特别突出。通过本节的学习，我们要一方面了解形成同音字词的原因和同音字词的类型，另一方面了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用。结合高考题，加强对同音字词在考试中的重要地位的认识。五、布置作业，安排预习作业：完成练习册“自主训练场”之“能力迁移”第10—14小题。预习：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》。六、教后反思，自我提升选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—4第三课时一、导入新课，展示目标（一）课堂导入1．读课本上的笑话《翻到死》2．有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“háizi”。大家看，方言不通，闹出了多么可笑的事情，这样的例子在我们的生活中也是普遍存在的。（二）展示目标1．古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因。2．学会如何读准字音。3．联系考点，认识“误读”和“异读”的重要性。二、呈现问题，指导自学学生自主学习课文，独立完成以下小题并交流展示：1.读一读课本29页第段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。2.读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。3.读一读课本课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词。4.为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？明确：(1)“形声字”造成的误读。（2）多音字造成的误读。（3）方言造成的误读。5.什么是异读字？它和多音字有什么区别？6.“异读字”产生的原因有哪些呢？7.异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？三、合作探究，表达交流1.小组合作完成课堂活动相声《白字先生》的表演。2.小组内两人一组开展“考考你”活动，范围为练习册“互动探究室”“附录”部分内容。四、反馈检测，课堂总结反馈检测：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第3—7小题。课堂小结：这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，帮助我们学会如何读准字音。这对于推广普通话、保持语言的纯洁和健康有重要作用。选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—5五、布置作业，安排预习作业：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第8—11小题及“能力迁移”第12—15小题。预习：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》。六、教后反思，自我提升第四课时一、导入新课，展示目标（一）课堂导入平仄格律，唬倒了不少喜欢古诗词的人。它其实就像古典园林一进门就挡在眼前的那座假山，看着巍峨嶙峋的、其实没多高。抬脚走几步，一下就过去了。假山后面的景致，才是越看越觉得心生敬畏；细细欣赏开始略品个中滋味。只要翻过“假山”，就能尝到“美景”滋味。（二）展示目标1．了解诗歌基本的押韵、平仄知识；2．体会诗歌语言的音乐性、韵律美；3.根据所学能够为较工整的律诗排序。4.热爱诗歌，喜爱我国古老民族博大精深的传统文化。二、呈现问题，指导自学学生自主学习课文，独立完成以下小题并交流展示：1．找出P32《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。2．找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。3．什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？4．律诗在格律上有哪些要求？5．什么叫押韵？6．绝句和律诗的押韵有哪些要求？7．什么叫平仄？8．请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。9．什么叫对仗？10．律诗哪几联要求对仗？11．诗歌对仗有哪些类型？三、合作探究，表达交流1.请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。①一九得九，爷爷爱喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆……②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸选修教材《语言文字应用》导学预案第二课千言万语总关“音”6—6长膀子，吃吃青菜。2.拟写广告词（均20字以内）：①拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词；②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。参考示例：1.①四九三十六，妈妈街上溜；五九四十五，大家来跳舞；六九五十四，在家看电视；七九六十三，下雨撑花伞；八九七十二，吃饱肚不饿；九九八十一，新年穿新衣。②熊猫宝宝，走路摇摇，翻个筋斗，让你瞧瞧。吃着竹子，肚子饱饱，扭着屁股，到处跑跑。2.①爱心要长久，奇迹伴左右；奉献是无私的荣誉，大奖是爱心的赞许；体彩牵动人心，幸运走近彩民；体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。②红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；花草丛中笑，园外赏其貌；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把路绕一绕。③手握方向盘，时刻想安全！四、反馈检测，课堂总结反馈检测：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第3—5小题。课堂小结：这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于我认识汉语的特点和掌握汉语的发音有很重要的作用。五、布置作业，安排预习作业：完成练习册“自主训练场”之“基础落实”第6—9小题。及“能力迁移”第10—13小题。预习：《字之初，本为画——汉字的起源》。六、教后反思，自我提升