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《直线与圆的位置关系》——信息化教学设计解说信息化教学说课大赛教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3信息化教学设计《直线与圆的位置关系》教材高等教育出版社《数学》（基础模块）下册章节第8章直线和圆的方程8.4.4直线与圆的位置关系地位承上启下课时1个课时信息化教学设计《直线与圆的位置关系》理解直线和圆的位置关系；掌握判断直线与圆的位置关系的两种方法能根据直线与圆的方程判断直线与圆的位置关系。经历合作学习的过程，尝试探究与讨论，树立团队合作意识知识目标能力目标情感目标信息化教学设计《直线与圆的位置关系》理解直线和圆的位置关系。重点直线与圆的位置关系的判定。难点教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3教学对象：中职一年级学生已经初步了解了直线与圆的位置关系有合作交流学习的能力学习数学缺乏自信心抽象思维能力和逻辑思维能力稍弱信息化教学设计《直线与圆的位置关系》教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3信息化教学设计《直线与圆的位置关系》教法情境教学引导探究讲练结合学法分组讨论观察思考合作探究信息化教学设计《直线与圆的位置关系》教法学法教学准备教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3信息化教学设计《直线与圆的位置关系》课前预习蓝墨云班课APP在线预习、测试课前预习信息化教学设计《直线与圆的位置关系》预习效果测试数据分析开始情境导入软件演示引导探究在线练习课堂小结信息化教学设计《直线与圆的位置关系》观看海上日出的视频，从中抽象出直线与圆两个几何图形并分析其位置关系。信息化教学设计《直线与圆的位置关系》情境导入信息化教学设计《直线与圆的位置关系》分析思考开始情境导入软件演示引导探究在线练习课堂小结信息化教学设计《直线与圆的位置关系》信息化教学设计《直线与圆的位置关系》利用几何画板动态演示：信息化教学设计《直线与圆的位置关系》利用几何画板动态演示：信息化教学设计《直线与圆的位置关系》开始情境导入软件演示引导探究在线练习课堂小结信息化教学设计《直线与圆的位置关系》引导学生分组导论，得出判断直线与圆的位置关系的两种方法：求出d与r，比较大小从而判断直线与圆的位置关系。几何法联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。代数法信息化教学设计《直线与圆的位置关系》根据讨论结果，在蓝墨云班课中以小组为单位进行评价：信息化教学设计《直线与圆的位置关系》开始情境导入软件演示引导探究在线练习课堂小结信息化教学设计《直线与圆的位置关系》利用蓝墨云班课APP在线练习信息化教学设计《直线与圆的位置关系》开始情境导入软件演示引导探究在线练习课堂小结信息化教学设计《直线与圆的位置关系》课堂小结直线与圆的位置关系d与r的大小关系直线与圆的交点个数相交d＜r2相切d＝r1相离d＞r0判断方法：几何法：求出d与r，比较大小从而判断直线与圆的位置关系。代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。信息化教学设计《直线与圆的位置关系》板书设计教学一体机屏幕几何法：求出d与r，比较大小从而判断直线与圆的位置关系。代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。直线与圆的位置关系1、从d与r看关系d＜r相交d＝r相切d＞r相离2、从交点数量看关系两个交点相交一个交点相切无交点相离教材分析学情分析教学过程教学反思1245教法学法3信息化教学设计《直线与圆的位置关系》课前课后辅导针对重点难点提高学习效率激发学生兴趣解决教学重点形成深刻记忆直观呈现过程突破教学难点节省画图时间促使学生参与检测学习效果学习有成就感微课教学软件在线练习微视频充分合理突破局限巧妙信息化教学设计《直线与圆的位置关系》信息化教学设计《直线与圆的位置关系》教学有法教无定法贵在得法教学反思谢谢请多指导