小学生心理广播稿

小学生心理广播稿【篇一：小学生心理健康广播稿】心理健康广播稿同学们，老师们：心理健康教育广播又和大家见面了，欢迎您的收听。同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不可少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往，而且需要与形形色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到大家的欢迎，解决问题也较容易，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与寂寞。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育”所谓交往，就是人们的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。人际交往就是指人与人之间的交流与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往；二是知识交往，实现思想观念的沟通；三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯通的过程，强调的是尊重个性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。人际交往教育就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美好人生，塑造美好人格，进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。二、小学生人际交往的内容随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不平等的，主要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为平等，这一特殊性质使得小学生能够体验和探索一种全新的人际关系，从而发展其社会交际能力和社会判断力。大量研究表明，在学前时期，我们的同伴交往就已经开始了，特别是游戏活动为我们提供了大量的交往机会。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一个班级里，有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样，学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动、劳动等等，使我们进行同伴交往的机会更多，交往形式也更复杂，社会交互作用的形式和内容也日趋复杂多样和深刻。随着年龄的增长，这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。小学生的友谊，友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对小学生的发展有重要影响。它提供了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我控制，以及体验情绪和进行认识活动的机会，为以后的人际关系奠定了基础。小学生已经很重视与同伴建立友谊关系。当朋友在场时，我们会感到学习和活动更加快乐。什么样的人可以成为朋友？对此问题的认识水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说，“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为朋友。幼儿与一些外部特征（如年龄、性别、种族等）和自己相似的同伴可以建立相对短时的友谊。在此基础上，幼儿开始认识到同伴有与己不同的动机和情感，这时他们认为朋友就是对自己好、不伤害自己的人。到8--10岁，小学生开始理解友谊是一种相互的关系，双方相互尊重、友好、充满情谊。我们对友谊的认识是逐渐发展的。对“什么是朋友”、“别人如何向你表示他是你的朋友”这样的问题，低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的伙伴；而中高年级的同学强调相互同情和相互帮助，认为忠诚是朋友的重要特征，朋友关系应该是比较稳定的。我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点（如勇敢、善良或忠诚）及志趣是否相投。我们总是先认识同伴与自己的相似性，大约4岁以后的儿童都能非常准确地说出有关与同伴之间的相似性，而认为朋友与自己的相异之处则要在9岁以后才能达到。【篇二：心理广播稿(第三期)】校团委2012.2.19周日中午播音稿主编：李敏主播：李敏制作：李敏2012.2.19周日中午播音稿甲：“亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，心灵驿站，又带着春风和大家见面了！首先愿每位收听我们广播的老师和同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习。乙：用你的心去感受，用你的心去聆听，让我们一起翱翔于校园之声！甲：下面请听今天广播内容：??乙：今天的内容是1心理咨询….礼物，是心意还是负担？2心理百科：性格色彩学：新瓶装旧酒3万变不离其宗：希波克拉底的四种体液说甲：好的，下面请大家欣赏一首后弦de苏州城外的微笑甲：礼物，是心意还是负担？情人节的结束意味着口袋在经历圣诞、元旦、春节、元宵节数次出血后终于可以休养生息一阵子了，但脑袋还不能休息，要继续盘点收了哪些人的什么礼物，择时即使不能本着“滴水之恩当涌泉相报”的原则回赠，至少也要找机会等价奉还。小孩子最喜欢过年收压岁钱，却不知道自己有多少进账就意味着父母有多少花销。亏欠的感觉总是搅得人不能安宁，似乎这种人际交往中的“逆差”不消除就不能平等地交往，还会生利息。所以当你抱怨这几年结婚的亲友、同事太多都没钱随份子的时候，他们也在着急，欠下这么多人情，来日该如何偿还？日本人在给予他人，尤其是陌生人帮助或送礼物时都会比较谨慎。因为在他们的文化中，所有“情义”都要毫厘不爽地报答，否则就会被认为人格破产，所以在给别人帮助的同时也是在为他增加负担。其他文化中虽然没有那么严格，但这种报答别人恩情的行为却是人类共有的。在心理学上称之为“互惠”。康奈尔大学心理学家,,,曾经在1970年代做过一个推销员实验，巧妙地利用了人们的“互惠”心理。他让助手指导参与者填写调查问卷，完成之后宣布实验结束，“顺便”请参与者帮忙买几张彩票，“买一张算一张，越多越好”。参与者不知道这时候才是实验的关键时刻，还以为只是助手的私下行为，他们平均每人会花上25美分买1张彩票。但在另一种情况下，他们却平均每人买了2张，甚至有人买了7张。是什么办法让人们购买的彩票数量翻了一倍？在后一种情况下，助手趁参与者填写问卷的时候出去买了两罐饮料，回来随手分给了参与者一罐。虽然只有10美分，但参与者还是感受到了交往中的逆差，买彩票给了他们一个机会去平衡这种心理上的不适。“互惠”无形中起到了强制消费的作用，得了别人的好处就不好意思不有所回报。如果不买饮料，参与者购买彩票的数量基本取决与他们对助手的喜爱程度，而在送饮料的情况下，那些对助手印象并不好的人也购买了彩票。有些时候我们明明知道不该掏腰包，但“免费试用”过产品之后总是变成“用一次就再也离不开它了”。真的是因为“离不开”吗？只是不好意思白用罢了。最后还是为“免费”埋了单。“吃人家的嘴软，拿人家的手短”是人之常情，要想不陷入互惠的本能，开始就该认清“免费”的本质。送出去的礼物就像“免费试用”一样，看似把资源无私地分散给了别人，但实际上并未真正失去。对这一点精打细算的“吝啬鬼”们最清楚。真正吝啬的人对自己小气对别人大方，因为钱花在别人身上可以看作是一种投资。2010年，密歇根大学市场营销学教授,,,让参与者们在功能性核磁共振成像仪（fmri）中想象自己用50美元买了一杯水，吝啬者比挥霍者感到更多痛苦，然而如果让他们想想水是买给别人的，吝啬者的痛苦则减小到了跟挥霍者差不多的水平，而挥霍者几乎没有变化。乙：性格色彩学：新瓶装旧酒从2010年开始，江苏卫视的《非诚勿扰》红遍大江南北，节目中那位留着个性光头、时常发出惊人之语的“心理专家”乐嘉也随之声名鹊起。根据网上的信息，他是“中国性格色彩培训中心”的创始人，开创了一套“fpa(four-colorspersonalityanalysis)性格色彩学”。这套理论区分了四种性格类型：红色、黄色、蓝色、绿色，认为这四种人在动机上存在根本的差异，并具体分析了他们的个性特征、优势弱点等等。这套理论是科学的吗？关于性格和色彩的理论们最近有网友指出，乐嘉的这套理论和外国的某些理论非常相似。为了考证性格色彩学的由来，我在网上简单搜索了一下，其实在乐嘉之前，已经有不少人把颜色和性格分类联系起来了。比如：?有一位taylorhartman博士，1998年出版了一本thecolorcode，将人的性格分为红、蓝、白、黄四种。2001年这本书被翻译成了中文，译名叫《色彩密码》。?有一位rogerbirkman博士，1995年出版了一本truecolors，将人的性格分为红、黄、蓝、绿四种。2002年这本书被翻译成了中文，译名叫《性格密码》。?有一位donlowry先生，1979年出版了一本thekeystopersonalsuccess，将人的性格分为蓝、金、绿、橙四种颜色。目前这本书还没被翻译成中文。他还创立了一个相关的培训组织。