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《国家好大家才会好》教学设计教学目标知识与能力：知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性过程与方法：懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识情感态度与价值观：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益教学重难点重点：国家利益的作用难点：国家利益与人民利益的关系教学资源教材、资料、ppt教学、学习方式应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法教学流程一、导入新课：播放歌曲《国家》教师讲述：歌曲中的歌词“有了强的国，才有富的家”说明国家的强盛，与我们个人息息相关。我们今天共同来学习第八课第一框《国家好，大家才会好》。国家好大家才会好，如果国家不好，人们的生活又会受到怎么样的影响呢？阅读p86运用你的经验，回答如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”？教师总结：这句话生动准确地概括了“一二•九”运动爆发前，中华民族所面临的严峻社会形势这句话警醒人们中华民族的民族危机已经到了千钧一发之际，它象号角，号召人们赶快行动起来救亡图存！二、新课讲授(一)爱国情感活动一：贫贱难移赤子恋——苏步青(展示苏步青的事迹)我要留在自己的祖国。祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务！——苏步青1．思考：苏步青这句话表达了什么情感？教师讲述：苏步青这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。2．思考：苏步青的事迹，体现了他对祖国怎样的情感？教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许他的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。(二)国家利益的内涵活动二：“国”的意义(展示教材P87“探究与分享”)1．思考：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。教师讲述：“国”字的大“囗”表示疆土地域的境界和范围，并表示国家周边应该有防；小“口”为国境线里的人口；“戈”作为古代的兵器，对外抵御侵略，对内维持治安（所以，“戈”部署在国境线和人口之间）；“或”字下方的“一”表示土地，表明国家与土地、农业之密切关联。《说文》说：“国，邦也；从囗从或”。按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“－”代表；三是军队组织，以“戈”代表；四是范围，以大“囗”代表。把这四个条件组合起来，便成了一个“国”字。2．思考：请阅读教材P87，分析一下什么是国家利益以及国家利益的重要性。教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。(三)国家利益和国家的核心利益的内容(学生阅读和观察教材P88内容)3．思考：分析一下图上四项举措的目的和意义是什么？同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现(四)国家利益与人民利益的关系活动三：新年说愿望(学生阅读教材P89的“探究与分享”)除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。1．思考：在新的一年你的愿望是什么？2．请简单阐述一下个人愿望与国家利益之间有什么关系？教师讲述：愿望略。每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。活动四：国家政策与我们(展示材料和图片)根据九年义务教育、取消农业税、三峡移民搬迁、钓鱼岛，为什么老外都羡慕中国人？等出示材料思考问题，国家利益与人民利益有怎样的关系？教师讲述：1.(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。(3)国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。(4)在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。活动五：维护国家利益我能行观看视频《少年中国说》根据观看的视频，搜集、创作一首爱国诗歌，交流爱国情感，学生交流现阶段能为维护国际利益做些什么。三、课堂小结今天我们认识了国家及国家利益的内涵，在日常生活中也要关注国家利益。同时也知道了国家利益与人民利益的密切联系。我们要维护国家利益，把国家利益、民族利益、人民利益紧密联系在一起。