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XX大学毕业设计（论文）教师行为与教师角色不符现象调查分析专业：小学教育班级：姓名：指导教师：XX大学毕业设计（论文）目录引言31教师角色与教师行为51.1教师角色51.2《教师法》中给予教师的责任与义务61.3教师行为72教师角色行为失当的主要表现92.1不尊重学生的人格92.2利用学生家长的地位和职权，为己谋私利112.3热衷于有偿家教122.4擅离课堂，随意停课133教师角色行为失当的主要原因153.1教师的角色认识程度不高153.2教师职业声望与实际待遇的反差163.3教师训练专业化程度不够163.4学校管理与教育行政建设存在漏洞174教师角色行为失当的调节194.1培养教师的精神素养194.2加强对教育的投入204.3完善教师质量评估20结论23致谢25参考文献26Xx大学毕业设计（论文）No1摘要当前社会处在体制转型的时期，人们的观念、行为也发生了变化。教师作为现代社会的特殊群体，他们的变化尤其令人关注。教师行为与其所扮演角色相符合是社会所期望的，也是教师应该达到的目标。但在现实生活中，常出现教师行为与教师角色不相符合甚至冲突的现象。对学生进行暴力；私自收取学生家长钱财；讽刺、挖苦学生等行为都严重违背了“教师”这个光荣的称号，更严重的是影响到了青少年身心的健康发展。对于“教师行为与角色不相符合”这一现状我国是非常重视的，不过由于我国在研究与行动上的一些偏差以及人口数量的庞大，在许多问题上还没有形成较为彻底的落实，直到今天，对教师的一些失范行为还没有形成较为完善的法律法规，虽然教育部门不断地强调注重师德，注重培养，但是一些不良的教师行为还是每天都在发生着，这是不争的事实。本文在对教师的一些不良行为分析的基础上，通过查阅资料，比较国内各种案例的发生情况，借鉴一些优秀教师培养的经验，结合我国教育课程改革要求，了解目前教师不良行为的现状，找出存在的问题，就如何培养教师行为素养，提高教师普遍素质进行相关理论研究，力求寻找出提高教师行为素养的多种方法，探索出培养合格教师的有效途径。关键词：教师行为素养课程改革Xx大学毕业设计（论文）No2AbstractAtpresent,oursocialsystemischanging,aswellaspeople’sideaandbehavior.Asaspecialgroup,teachers’behaviorandteacher-studentrelationshipshouldbehighlyconcerned.Weallexpectteachers’deedsmatchwellwiththeirwords.Andtheyoughttoactcorrectlyforever.But,itiscommonforsometeacherstogoagainsttheirduty.Therearemoreandmorepeportsaboutlackingofresponsibilityandvirtue.Forexample,someteacherswereseriouslyinjuredbytheirteachers.Thisphenomenonisnotharmonious.Theseteacherslosetheirhonor.Mostimportantly,theirbadbehaviorpreventsstudents’development.Wearethinkinghighlyofthisproblem.Itisdifficulttosolveitatonce.Becausewehavelargepopulationandstudyaboutthisproblemwecan’tcorrespondwithteachers’behavior.Wehaven’tformedaruleorlegislatetorestrainteachers’improperactiontillnow.Andwehaven’teverestablishedauthoritativetrainingtoteachers’accomplishmentItisnodoubtthatsomethingbadhappenseveryday,thoughtheEducationAuthorityemphasizesitcontinually.Thisarticleisbasedonsomefamousreferencesandcomparedtosomespecialcasesandexcellentteachers’experience.Theauthorcompletelyunderstandsthiscurrentsituationandfindoutthequestionsaccordingtothereformingofeducationcourse.Atthesametime,theauthorexploresawaytoimproveteachers’accomplishmentandhowtotrainqualifiedteachers.Keywords:Teachers;Literacybehavior;CurriculumreformXx大学毕业设计（论文）No3引言21世纪是知识经济时代，世界范围的经济竞争、政治竞争以及综合国力竞争，归根到底是拥有知识的人才的竞争。人力资源素质被公认为国家竞争力的核心，提高公民的素养是世界各国提升综合国力的战略共识。民族的振兴，教育才是根本；然而教育的发展，教师才是最关键的部分。民族素质的提高，离不开全民族科学文化水平的提高，而全民族科学文化水平的提高，又是建立在每一个社会个体科学文化水平的基础上。教师通过自己辛勤的工作，培养出一个又一个、一批又一批知识结构合理、人格健全的学生，从而为整个民族素质的提高，为一个民族始终屹立于世界民族之林，做出自己的贡献。教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。实施素质教育的关键在教师。建设高素质的教育，必有高质量的教师。任何一个国家要屹立于世界民族之林就必须大力发展教育，培养现代社会所需要的具有较高能力的人才。为了迎接知识经济时代的挑战，世界各国正在以空前的热忱关心本国的教育，那么首先就是加强对教师的素养重视。师德建设事关教育全局，事关教师的专业发展和素质的提高，事关学生的全面发展和健康成长。应当说，近几年来无论是学校还是教育行政部门对师德建设都是十分重视的，也取得了一些成绩，但效果还不尽如人意，师德Xx大学毕业设计（论文）No4建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，其原因是多样、复杂的。这里既有教师自身素质不高的问题，也有受社会不良风气影响的问题；既有师德建设的方式和方法不当的问题，也有师德建设的制度和措施不健全的问题，而忽视师德建设的规律却是问题的关键。整个国家都对教师给予较高的期望，可是目前教师的整体状况令人担忧，使得提高教师行为素养成为“纸上谈兵”，因此培养合格的教师就成为当务之急。Xx大学毕业设计（论文）No51教师角色与教师行为1.1教师角色中国古代称教书者为“师”，春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地之高，受人尊教育家加里宁将教师称为人类灵魂工程师，人们还把教师比作园丁、春蚕、人梯、春雨、春风、蜡烛、铺路石等，这是社会给予教师的崇高赞誉，也是人们对教师教育教学中所扮演角色定位的理解[1]。今天，在新课程的背景下评价方式标准和课程观、教学观、学生观、认知观、成才观等观念发生了深刻的变化，与之相应教师在教育教学中所扮演的角色也发生了深刻的变化。每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位，才能适应时代的要求，更好地教书育人。根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来，促进学生各个方面的综合能力的发展，作为一个教师，角色意识体现是多方面的，具体表现为：（1）研究者角色。21世纪是知识的世纪，大学教师是知识界的精英，肩负着为国家培养合格人才的历史重任这就要求教师具备培养下一代的知识才能，必须终身勤奋学习，不断充实提高自己，必须追踪当代科学与学术的发展，通过科学研究来提高自己的学术水平，改造老专业，更新教学内容。（2）传道授业者角色。在教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，要以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。Xx大学毕业设计（论文）No6（3）管理者角色。在许多情况下，教师是以指导者和管理者的身份出现的，这一角色要求教师在指导学生去掌握基础知识和基本技能的同时，指导学生学会学习、学会发展各种能力，从而保证在未来的社会生活中能够不断扩充知识。（4）朋友角色。研究表明，学生认为对自己帮助摄大的教师是具有民主作风、关心体谅别人，平等亲切，对教学精通，被学生视为朋友与知己的人。（5）心理医生角色。现在的学生由于学习压力大、父母的期望过高、家庭的娇生惯养等一些原因，自尊心十分敏感，由于家庭、社会的原因而共产生了许多问题的学生，表现为行为异常。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。教师要提供科学、有效、实用的心理辅导技巧和方法，提高学生的自我控制能力，提高学生的适应能力，健全他们的人格发展[1]。1.2《教师法》中给予教师的责任与义务《教师法》从1986年开始起草，后经过八年酝酿、修改，于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。《教师法》中教师的职责就是教书育人、提高民族素质。教师的本职工作就是教书，使得学生掌握科学文化知识，教师的工作又不是单纯地传授知识，同时还应当注意育人，帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终是受教育者以及健全的人格在社会上安身立业，成为国家和社会有用的人才[1]。然而教师作为特定的职业，还要承担与其职业相适应的特定义务。根据《教师法》第8条规定。第一，教师要遵纪守法、为人师表。教师承担着教Xx大学毕业设计（论文）No7书育人的使命，更应该模范地遵守法律，遵守职业道德，起到表率的作用；第二，教师要完成教育内容。教师在教育活动中，应当贯彻国家的教育方针，认真完成教学内容；第三，教师要对学生进行教育，组织开展教育活动。对学生进行爱国主义、法制教育等全方面的教育，引导学生逐步树立科学的人生观和世界观；第四，教师要关心爱护学生，尊重学生的人格。由于学生大多都是未成年人，所以教师要关心爱护每一名学生，做到一视同仁，尤其对那些有缺点的学生，更不要侮辱、打骂；第五，制止侵犯学生合法权益行为。爱学生是教师的天职，也是法律赋予教师的神圣责任；第六，不断提高教师素质。教师要不断地提高教育素质，不断自觉地提高自己的综合素质，为此，教师要不断加强学习进修，转变自己的观念，与时俱进。1.3教师行为俗话说在孩子的身上可以看见父母的影子。其实，在学生身上可以看到教师的行为。优良的学风可以保证和促使学生高质量地完成作业，而且还可以使学生养成良好地终身受益的习惯。教师在学风建设中承担着主要责任，学风与教师行为是紧密相联的，教师的不良行为也会影响一个学校的学风建设，所以教师在行为上要严格要求自己[2]。中小学教师行为规范要求：第一，教师的思想行为规范。教师要热爱教育事业，尽职尽责，作风正派，树立正确的人生观和价值观；第二，教师的教学行为规范。要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，热情、耐心地回答学生提问；第三，教师的人际行为规范。教师要热爱学生，关心学生，尊重学生。与同事、家长、领导之间相互沟通，相互学Xx大学毕业设计（论文）No8习；第四，教师仪表行为规范。举止稳重大方、潇洒自然