教师讲坛发言稿

教师讲坛发言稿【篇一：教师讲坛发言稿1】【篇二：教师论坛发言稿】如何打造高效课堂主讲人：李麟倩尊敬的各位老师，大家好，非常荣幸能够在这里和大家交流。我今天发言的题目是《如何打造高效课堂》。在新课改的背景下，在全力实施素质教育的今天，如何解决课堂教学中费时低效的问题，如何打造高效课堂就显得非常重要了。那么，何为高效课堂呢？我的理解是，教师在45分钟的时间里，将教学目标最大化最优化；也就是教师高效率的完成教学任务，学生高效率的掌握知识的课堂。在这里我谈几点肤浅的体会。我认为应该从下面三个方面做起（精心备课，有效授课，课后反馈及反思）一、精心备课1.备教材。精心备课是打造英语高效课堂的重要前提和基本保证。教材是教学之根本。教师必须深入钻研教材，熟悉教材内容，把握教学目的，找准教材的重点与难点，从整体上把握教材的精神实质、组织结构和纵横联系，了解每册、每单元的划分及其内在联系．以致于在课堂上得心应手。2.备学生。我们在备好教材的同时，更要备好学生，因为学生是学习的主体，只有主体发挥作用，才能达到最终的课堂高效。这就要求我们要结合本班学生的特点来备课。由于学生在年龄、个人阅历、知识结构等方面不尽相同，学习能力也有所不同。因此，教师备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。首先要考虑到全部学生，这样才能有有的方矢地进行教学。教师在备课前要针对教学对象的具体情况，分类推进，力争不同程度上都能有所发展。3.备教法。备课时应根据不同的课采取不同的教法。教师在教学过程中不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。教师平时还要阅读参考大量教学资料，取百家之长，给教材“添油加醋”，使枯燥的课文、语法变得生动，教学内容变得丰富，使学生更容易理解和接受。当然我们也要根据学生基础的不同，采取灵活多样的教学方法，使每个学生都有收获。“凡事预则立，不预则废”。能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课和教案设计。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用发挥得越好，课堂效率也就越高。二、有效授课课堂是学生学习知识的主要渠道。提高课堂效率的关键在于抓住课堂。教师授课时必须在以下四个方面狠下工夫：1．激发学习英语的兴趣。因为兴趣是最好的老师。所以我们在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，增加教学的趣味性。教师应在承认并尊重学习个体差异的前提下，采取多种教学方法，设计不同活动，真正做到因材施教，以满足学生个体差异。除此之外，教师可利用多媒体播放课件和课文中的影音片段，激发学生学习的求知欲。2．营造和谐宽松氛围。古人云：“亲其师，信其道”。一堂生动活泼的英语课对学生来说是一种愉快享受；反之，则是一种精神折磨。师生之间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康，增强学生认知能力。教师平时要注意培养亲和力，一个有亲和力的教师会受到学生的欢迎，自然他的课也会得到学生的喜欢。教师只有在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，才能更好、更快地提高课堂效率。3．培养思维分析能力。“予人一鱼，惠其一时，授人以渔，惠其一世”。在现代教育中，我们不只是教给学生知识，而是教给分析问题解决问题的能力。所以教师的观念需要转变，从过去“教学”变成“导学”，所以我认为对于现在的学生来说教师的责任不在教，而是教学生学，尤其是学会思考分析。启发学生的思维是教师最重要的基本功，课堂上，教师要留给学生思考的时间与空间，对于在思考的过程中出现困难的学生，教师要给予适时点拨，绝不能剥夺学生探索、思考、发现的机会，从而“扼杀”学生的创新欲。要让学生也参与进去，而不是由教师一个人承办，对学生进行满堂灌。4．创设灵活多变的教法。“教无定法．贵在得法”。教学是一门艺术。教师要根据不同的课型采用不同的教学方法，既要考虑到整体需求，又要考虑到个体差异。教师应充分利用各种直观教具和多媒体设备，采用情景教学法、直接教学法等多种教学法，创设生动形象、新颖有趣的教学情境，使学生们通过图片、影片来体验原汁原味的英语环境，领略英美文化。此外，还可组织“小组竞赛”、“对话表演”、“图片猜谜”、“游戏”等各种活动来丰富课堂，让每堂课都有新鲜感，使学生学得轻松愉快。三、课后反馈及反思著名教育家加涅认为，“学习的每一个动作，如果要完成，就需要反馈”。作业既是课堂教学的延伸，也是学生课堂学习的巩固和反馈。教师平时上完课，要布置一些作业给学生以检测教学效果。作业要适量且难易适中，并督促学生独立完成。教师要整理出学生在知识、能力、习惯、思维方式等方面存在的带有倾向性的突出问题，然后寻找自身教学不足，调整教学思路，改进教学方法。同时将批阅结果迅速反馈给学生，有针对性地辅导、督促学生。作业除了传统的文本形式外，还要注重创新，如布置与英语听力、口语相关的实践性作业。教师每上一堂课或每听一次其他教师的课，或多或少都会有一些教学感悟，关键是要把这些教学感悟及时记下并写成反思，虚心听取学生及同行意见，不断改进自己的教学，以提高课堂效率。总之，教师要从课前备课、课堂授课、课后反馈反思这三大方面入手，不断提高自身素质及人格魅力，营造和谐宽松的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，培养学生思维分析能力，教法设计上持续创新，以促进教学过程中教师、学生、课堂、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等多方面的和谐，最终实现高效课堂。【篇三：教师讲坛发言稿】教师讲坛发言稿在寝室文化建设中的一些体会1、强化寝室内务规范力度，营造创设整洁美寝室文化氛围：走进我们鲍峡镇中心小学校园，恍如步入一幅色彩绚烂的风景画，富有时代气息的文化长廊，给人一种“人在画中游”的感受。为了使我们学校表里如一美如画，我们主要是强化寝室内务规范力度。首先，请宿舍管理老师做内务整理示范：被子要折叠得有棱有角，杂物要摆放得整整齐齐；使同学切身感受到内务整齐划一的优美，便于统一寝室成员的思想。然后，组织各班学生的自己商讨、制订符合自己寝室特点的《寝室规范化条例》，从而保证内务的整洁。2、个人文明行为评比做好寝室成员的基础文明教育学校各项工作的最终落脚点，在于教会学生做人。基础文明是对一个学生做人的最基本要求，它不单反映出一个学生的个人修养，也能如实反映出一个学校基本的精神风貌。引导学生养成自律意识，在公众场合能尽力做到《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基本要求。各寝室都能通过细致学习《守则》、《规范》制定符合本寝室特点的《寝室文明规范公约》，对每天的学生生活，言行举止提出详尽的要求。寝室内外要注重仪表，提倡文明用语，堵绝在寝室内追逐打闹，在寝室内大声喧哗，不在门后堆积垃圾，出进门要轻推轻拉等等。寝室每人都有相互监督权，轮流担任评审员，对每人每天言行进行综合评比打分，每星期评出文明个人，每学期评出文明之星，对违反《公约》的成员，“惩罚”其为寝室做公益劳动，打扫几天卫生，提开水等，让学生懂得寝室是公共场所，不仅是休息的地方，更是实施思想道德教育，提升个人文明化程度的载体。培养他们的高尚品质，让他们学会尊重，学会理解，懂得珍惜，乐于上进，摒弃生活陋习，养成文明的生活习惯，努力提高寝室每一成员的文明化程度，让每一个成员每一天都享受到成功的喜悦。3、开展“寝室吉尼斯”活动每天繁重的学业，若不能得到及时调适，长期以往，容易使学习心理受到压抑，对事物缺乏兴趣，学生在学习上不但不能起到几何倍增的效应，反而只会是成绩迅速下滑，且易患上抑郁症，神经衰弱等症。如何开发青年学生内心中那份活跃的元素呢？我们在每一个寝室开展“寝室吉尼斯”活动。让寝室每一个成员发挥自己的特长。“寝室吉尼斯”活动，包括寝室歌手比赛、俯卧撑、演讲比赛、创意活动等，“寝室吉尼斯”活动每天晚饭后举行，由寝室成员和执周老师共同参与，提高寝室成员的兴趣、有效地调节学生枯燥的生活。4、开展“寝室是家庭，成员是兄弟（姐妹）”活动。寝室是一个小集体，寝室成员朝夕相处，开知日久，相互之间的同学情谊便会如兄弟、姐妹一般真挚，若听之任之、不加引导，任其自我发展，自然而然有几种不同的答案：成为一个小团体，拉帮结派，既会破坏前期寝室文化成果，又给班风，校风带来较大的负面影响；成员间感情淡漠，自私自利，小偷小摸，集体观念，团队意识无从培养；成员间分化成不同的几个小团体，你争我斗，公共卫生无人讲、脏话顺口飘等，如何有效地利用好这一潜在的资源优势呢？我们做了以下工作：①在寝室成员间，学习结对子，建立“帮扶目标”责任制，急成员之所急，想成员之所想，寝室成员一家亲。对思想素质有待提高的同学，主动邀请寝室成员监督，做到寝室成员同成长，共享成功的喜悦，在寝室不放弃任何一个学生。②摒弃生活陋习，在生活中互帮互助，互相监督，不做有悖于文明道德的事，③一人有难、八方支援，每个人难免会在生活、学习中遇到困难。作为家庭一员，其他成员有义务和责任予以帮助。如我校五四班一学生一连几天闷闷不乐，寝室成员看在眼里，急在心中，在得知其父亲在外打工出事后，一致同意帮助其渡过难关，每人慷慨拿出自己的零花钱，去医院看望他的父亲象这样互帮互助的事情还有很多很多。在寝室文化建设过程中，我们还特别注重了寝室文化创建的延续性。通过寝室文化创建活动的开展，特别要注意延续性，不要一时兴起，心血来潮，而要凸现管理的实效，由寝室单纯的内部文化过渡到同室成员的个人文明行为评比，学习上结对子，生活中做朋友，培养同学们的兴趣、爱好，使寝室成员呈现“百花争艳，你争我赶，共同前进”的喜人局面，这样，充分调动学生群体的“战斗性”，变“搞卫生”为“讲卫生”，以期起到全面锻造学生文化品位，提升审美标准的效果，塑造健康人格，让寝室文化成为学校的又一亮点，让学生从寝室文化中受益终生。我校开设寝室文化建设已近两年，作为一名寝室文化建设工作的指导教师，承包的宿舍虽然取得了一定的成绩，但更重要的是加深了自己的工作体会和宿舍管理实践经验，现就自己的做法谈一些我的认识，具体如下：一、思想问题放在首位记得开学后学生宿舍刚刚分好，我就让他们把自己的基本情况写下来，对学生家庭的人口构成、家庭住址以及学生的性格、爱好等做了仔细的统计与分析。了解了这些之后，就为我以后对他们做思想工作打下良好的基础。接着下的工作就是让他们给自己所在的宿舍起上他们喜欢的名字，并鼓励他们在班会课上给同学们做介绍，同时让寝室成员一一表态，引导他们积极参加到寝室文化建设活动中来。身为班主任，每天到宿舍查寝是自己应尽的职责，记得我承包的宿舍中有一个学生，他平时不爱学习，作息习惯也不太好，每次晚上查寝总能听见他在宿舍高谈阔论，知道我去后他就会自觉停止，可是宿舍的同学说他在晚上会等到老师走后再次谈论和学习无关的话题，给同学们的作息带来较坏影响。面对这种情况，作为一名负责人的寝室文化建设工作的指导老师是不能不管不顾，放任这种状况继续下去的，于是我抽出课余时间把这名学生叫到办公室，在其他人不在的情况下与他进行了面对面、心与心的交流。我说：“做人首先是学德，基本的素质不好，将来什么事情也做不好，同学们之间需要的是理解，不能影响他人休息，应该做一个大家欢迎的人，对吗”他无语，晚上又去查寝，发现他很快就休息了，我以为他只是三分钟的热度，后来每次去都这样，我觉得他确实是改进了，后来成绩也有可一些起色，接下来的时间我开始表扬他表现好有进步，结果成绩在期末中又有一些进步，今年我问他，为什么变化这么快，他说别人都说我是一个要面子的人，我要证明给他们看，可见做学生思想工作是很重要的，要是当初我把他暴批一顿，当时可能真的出气了，可一旦对立起来，效果会更差。二、凝聚力很关键我承包的xxx宿舍，清一色的男生，有几个的个头也不小，有的是一股字劲儿，刚好我们学校举行拔河比赛，刚开始这个宿舍没几个人想参加，说是没什么意思，有几个还在班里乱起哄，我想既然是我承包他们，当让希望他们能够为班级献力量了，即使他们不做贡献，也不能给我添乱，我一定要狠狠的批他们一顿，刚好下午学生们上信息课不在教室没见到他们，所以就回到办公室，随便在翻看《安二高文化一书》，我看到了教室里的声音这一篇，有这么一句话“决定教室的声音呈现什么样状态的是学生，但是学生的表现在于班主任和任课老师的引领，”寝室不也