做一个敢担当有责任感的好老师

做一个敢担当有责任感的好老师一个好的老师，本人认为，他首先应当是一个敬业、友善、乐于奉献的人，其次他还是一个乐于进取，甘于耕耘，富有爱心的人，更重要的他还应当是一个善于学习，勇于担当，责任心极强的人。每当我工作有点马虎时，我的同事跟我说，家长把孩子放大你手上给你教，你就要负起责任，让家长放心！是的，家长们都把希望寄托于孩子，更把希望寄托给老师和学校。哪个家长不希望自己的孩子能遇上一个好老师，哪位家长不希望自己的孩子能交给一个有责任有担当的好老师呢？身为教师，我们只有像医生那样，越老越有经验，越老越受到欢迎，才能让我们的家长放心，让我们的孩子学有所长，开心成长！搜肠刮肚，几年来我虽兢兢业业的工作在三尺讲台上，倾注一颗爱心于我的孩子们，用我的所有智慧和汗水去浇灌那一朵朵娇嫩之花，却发现没有一个感人至深的，给人以启迪的故事，下面我就以往的教育教学做个反思吧：一、课堂教学满堂灌，填鸭式教育。每当铃声一响，我走上讲台就开始滔滔不绝，生怕错漏了哪些知识，哪怕是一个学生不会我也当着全班的面开始比划起来，直到下课了还不舍离去，最后以为讲得很成功，沾沾自喜，回头确发现我所做的极力不讨好，不止有一个学生说，不愿上数学课，我说“为什么”，他说：老师太啰嗦了。我听后真是想吐血，真是拼了体力白流汗呀。二、课堂沉闷无互动，缺乏课堂课后的评价。走进课堂，上课举起小手的总就那么几个，学生课堂学习参与率极低。放眼望去，大多同学都在忙着自己的活玩得不亦乐乎，最后只得自己闷着气讲完自己精心备好的课。同学们也不得不被我牵着向前走，最后下来我是精尽力竭呀！课堂的沉闷也许也与我的课堂缺少激励性的评价有关，所以学生学习的动力不足，兴趣不高。三、缺乏沟通，合作和展示。不论是与学生的交流还是跟家长的沟通配合，这方面我都做得极少极少。没有深入学生团体，所以无法知道他们的心声，也不知他们需要什么缺失什么。针对学生的问题也没能及时反馈与家长，缺少了家长的配合，教育成了孤立的阵地，所以我的孩子们便天不怕地不怕地玩，而从不知自己的任务是什么，一下课操场就成了他们的天堂，一个个没有事似的轻松。我不知道收集学生地信息进行展示，所以每有活动或进步，我都没有一个窗口让孩子们展示，所以他们没有通过这样的窗口进行对比，自然比拼的氛围也就缺失了。通过一学期来的学习和反思，我觉得老师当务之急是要将舞台还给学生，把教室变成学室，让老师成为导师，因此我决定研究学，改进教，确实转变教师从拼体力到拼智力的道路上来。一、转变观念。改变教师“主宰”“控制”的意识，改变学生“顺从”“依附”的地位，把课堂交给学生，把机遇和挑战交给学生，把学习的主动权还给学生，让教学活动真正发挥出帮助，促进，催生的作用。力求创造一个让学生敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错的环境。二、精讲多练，培养学生的问题意识。精心研究教材，做到课堂精讲多练。设计有价值的问题让学生讨论，培养学生敢问、会问问题的习惯。同样是一本教材，在不同的老师手里能创造出不同的价值，更能演绎出不同的精彩。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟，所以我们要在研究上作文章，课堂上要精讲多练，改变以往的满堂灌方式。凡是学生已会的，自己能学会的，教师讲了也不会的老师不讲。课堂上，老师主要侧重讲学习过程中易混、易错、易漏的知识点，讲学生想不到、想不深、想不透的知识点，讲学生解决不了的问题。接下来的时间就要根据学生的不同水平进行练习实践，使数学课堂真正成为学生的学习乐园。三、注重课堂评价和课后评价。刘良华教授曾说：“如果一个老师能够被学生长时间的记住，多半是因为这个老师评价学生时说了几句话，而这个学生就终身记住了这几句话”是的，教育评价很重要，它可以增强学生学习的自信心，激发学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。因此，我们在课堂上要及时的捕捉教育资源，抓住机会有效地评价学生，课后的批改作业上也应抓住一切时机给以评价。“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”，正如朱永新教授所讲：只有教师的责任感才能塑造学生的责任感。教师的专业素养和文化素养固然重要，但如果不具备责任感，不关注学生未来的发展，我想，这样的老师终其一生仍然会以教书匠的角色终结自己的教育生涯，在学生的心中留下的痕迹，在家长的心中留下的痕迹一定是淡如云烟。这是不是做了一辈子教育的悲哀呢？教育不是给学生装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光发亮。让我们饱含激情投身教育吧，让我们把学生当成知心朋友，希望我们每一天在各自的岗位上都能体验成功的乐趣；让我们一起在研究路上再添把力，学习与实践想结合，努力改变老旧的教学观念，精心打造一个充满掌声、笑声和辩论声的课堂，力争做一个敢担当、有责任的好老师！2017年7月4日