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综合实践，教师先行动起来之学情分析学情分析通过分析自己在综合实践活动课指导上存在的问题，我重新进行活动设计，主题仍然是校园文化建设，但更注重学生的研究过程，更加突出综合实践活动特色。把活动设计发给绚秀和家万两位老师，得到他们的大力支持和热心帮助，他们帮我细心分析活动过程可能出现的问题，从自己的教学经验出发，给我提供了我许多解决策略，让我非常感动，非常感谢他们在百忙中给予我的帮助。在他们的提醒下我先进行学生学情分析：1、在课题接触阶段，学生了解校园，可能会走马观花的参观，没有针对性。2、对于综合实践活动所要用的研究方法和活动步骤不太了解。3、研究计划表的填写是本课的教学重点，好的开始是成功的一半。4、希望他们能发现有价值的问题，这需要引导和铺垫。5、自由分组可能出现的混乱与不和谐因素。6、对校园文化这个主题不太理解。解决策略：1、制定一个观察记录表，给他们一个方向，让他们在参观浏览时更具针对性，更有时效。2、在课前以一个真实的案例，对综合实践活动进行简单的介绍，激发学生兴趣的同时，渗透一些方法的指引。3、研究计划表尽可能简单明了，形式也要活泼一些，有一些词语提示，并引导学生在制定计划的时候，回顾案例。明确分工和活动安排。4、从学生发现的校园文化的亮点中，及时点拨和评价。5、有效地激励机制和课堂调控，尽可能做到收放自如。6、校园文化主题的含义尽可能转化为学生能理解的词如，如魅力校园，理想中的校园，温馨的校园，从小的细节中，去观察校园的人文内涵。以前在做城市雕塑时，无论走到哪儿，看到雕塑，我都会驻足观看，思考他所蕴含的意义，然后会心一笑，因为读出了他的寓意，感受着他带给我的视觉冲击力。这已经变成了生活的一种习惯。校园是孩子们在求学过程中主要生活场所，他们还将经历中学，大学。我希望他们也会像我一样，在经历这次综合实践活动后，学会感受校园的文化氛围和蕴含的教育力量，让综合实践活动中的研究方法和科学的研究态度成为生活和学习的习惯!