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儿童戏剧文学戏剧文学常识（1）剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。（2）必须有集中尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局儿童戏剧文学和儿童戏剧是密切关联而又有区别的两个概念。它们的区别就像建筑蓝图和建筑物的区别一样。。儿童戏剧的概念儿童戏剧是以少年儿童为观众、适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧。儿童戏剧文学——剧本，是儿童戏剧的文学因素，也是儿童文学的一种重要体裁样式，它主要为舞台演出提供脚本，同时也供少年儿童阅读在这一点上，儿童剧剧本——儿童戏剧文学具有双重性：即具有作为演出脚本的戏剧性与作为阅读欣赏对象的文学性。一、结构主线单纯、清晰儿童戏剧的观众主要是少年儿童，他们受年龄限制，具有自我控制能力差、注意力容易迁移、理解力相对偏弱的特点。如果剧情展开前铺垫过多或者情节线索繁复多变，很容易使他们失去耐心，感到厌烦。因此，儿童戏剧的结构主线应该追求单纯，各个环节的衔接要紧凑，层次应清楚，不能像成人剧那样有主线、副线、明线、暗线。当然，线索单纯并不等于单薄、简陋。相反，情节要求曲折起伏、疏密相间.以《小熊拔牙》为例，全剧只有一条线索，即小熊拔牙的因果始末，层次清楚，一目了然。不过，剧中情节安排了四起四伏：小熊牙疼——一起，遇到了兔医生——一伏；兔医生拔不动牙齿——二起，小狗帮忙——二伏；拔不掉——三起，小猫也来帮忙——三伏；巧妙。牙齿夹碎了，还是拔不动——四起，呼叫小鸟来帮忙——拔掉了。从几起几付中，可以看出情节不是平行的，而是逐步上升、发展的。起，一次比一次紧张着急；付，一次比一次松弛。有密有疏，安排得非常恰当。二、情节生动，故事性强。儿童总是习惯于在故事的发展过程中逐渐认识人物、理解剧情。而且，儿童对一切新异事物都感兴趣，剧情以外的任何异常声响都有可能分散他们的注意力。因此要使他们专注于舞台演出，必须注重以生动曲折的故事情节来吸引他们。儿童戏剧文学要在有限的篇幅中展开故事情节，就必须抓住主要矛盾，突出主要事件，使事件、人物之间的矛盾得到充分的揭示，并节奏紧凑地把矛盾推向高潮，直至解决。如《小熊拔牙》，通过小熊不顾妈妈的叮嘱不去刷牙，又偷吃蜜糖、果酱，最后牙齿变坏疼痛，几经辛苦才将牙齿拔掉，把小熊不听话，挑食，任性的特点鲜明生动地表现了出来。剧情很简单，但矛盾冲突明快、尖锐，1、有小熊与熊妈妈之间的矛盾冲突，2、更有小熊与兔医生以及其他小动物之间的冲突，3、更有小熊不肯刷牙，又自以为聪明的自身性格心理冲突。这些戏剧冲突符合儿童的审美特点，对孩子们有着强烈的吸引力和感染力。三、内容富于情趣性，动作性突出儿童戏剧要激起儿童的浓厚兴趣，必须反映儿童情趣。儿童情趣是使儿童看得津津有味的重要因素，也是儿童戏剧塑造为孩子所喜爱的舞台形象的手段之一。儿童情趣不能单纯地理解为逗孩子乐，而是指儿童的性情志趣及其独特的表达方式。情趣性不但应该服从于剧作的思想内容，而且应该水乳交融地渗透在整个文学作品中。诸如奇特的情节、幽默的对话、曲折的冲突、绚丽的场景、缤纷的灯光、美妙的音乐、婀娜的舞姿等，处理精当，都会使儿童戏剧情趣横溢、富有魅力。在《小熊拔牙》中有大量情趣十足的戏剧情节，1、如小熊用脑袋把妈妈往门口顶，2、妈妈疼爱的戳一下他的额头；3、小熊偷吃蜂蜜果酱，一勺、一盘、一大碗，吃完挨个舔三舔；4、兔医生搬板凳给小熊打麻药等等，这些情节有趣可笑，对儿童颇具吸引力。儿童天性好动活泼，喜欢富有动感的场景，因而儿童戏剧对动作性的要求比一般戏剧更为突出，而且要富有童趣。如小熊在妈妈出门后高兴地唱起歌：“答应过妈妈洗脸呀！先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴；熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉两拉；熊头发梳三下，嗯，就不爱刷牙。”通过简单的几句话，洗洗、擦擦、抹一抹、拉两拉等一系列动感、强烈的词，一个活泼、调皮的顽童形象跃然纸上。四、人物性格个性化，语言简洁口语化。儿童戏剧文学是通过剧中人物的语言和动作来表现矛盾冲突、塑造艺术形象、揭示思想和主题的。因此人物语言——台词和动作，应该是典型的、儿童化的。但是，语言和动作的儿童典型性并不是指矫揉造作、生搬硬套的“娃娃腔”，而是指经过精心提炼的、充分体现儿童特点的、生动活泼的戏剧语言和动作。如《小熊拔牙》中的台词：妈妈：我是狗熊妈妈。小熊：我是狗熊娃娃。妈妈：我长得又胖又大。小熊：我就像我妈妈。短短的四句话，不仅清楚地交待了人物的彼此关系以及外形特征，而且小熊模仿妈妈的滑稽可笑样儿也和盘托出。母子俩边说边演，情趣盎然。语言因与和谐，活泼形象，通俗晓畅，肯定受到小孩子们的喜爱。儿童戏剧文学的分类儿童戏剧文学有多种不同的分类：按其容量、场次来分，有多幕剧和独幕剧、活报剧（不分幕，以简便的戏剧形式报道当前发生的重大事件）；从题材内容分，有现代剧、历史剧、神话剧、童话剧、民间故事剧等；从演出条件分，有舞台剧、街头剧（也称“广场剧”）、“广播剧”、学校剧、课本剧待；就其艺术表现形式来分，又有儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童舞剧、儿童木偶剧、儿童皮影剧、儿童诗剧、儿童哑剧等。（一）儿童话剧儿童话剧是一种以动作和对话为主要表现手段的儿童剧。如刘厚明的《小雁齐飞》、任德耀的《宋庆龄和孩子们》等，都是优秀的儿童剧。它是用儿童容易理解而又规范化的生动、准确、通俗的语言进行创作的，具有真实感和形象性，是儿童戏剧文学中一种重要的、常见的表现形式。（二）儿童歌舞剧儿童歌舞剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，以歌唱、舞蹈为主要表现手段的儿童剧。如我国最早的儿童剧作家黎锦辉的《小画家》、乔羽的《果园姐妹》、赖俊熙《春天是谁画的》、70年代的《草原英雄小姐妹》都是较有影响的作品。儿童歌舞剧主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活，因此它必须使歌唱、舞蹈、音乐达到高度的和谐一致，使其具有强烈的诗的感染力。一般来说，儿童歌舞剧要突出音乐性、动作性和统一性，但在具体的剧本中，或以歌唱为主，或歌舞并重，或配以诗歌朗诵和旁白等，表现方式可多种多样。（三）儿童戏曲儿童戏曲是运用地方戏曲的曲调、唱腔，通过剧中人物的道白和歌唱以及富有民族色彩的舞蹈动作来表现故事情节的儿童剧，大多以儿童或动植物为主角。如甫剧《岳云》、闽剧《红色少年》、京剧《赖宁》等。（四）童话剧童话剧是以童话故事为题材的儿童剧，即通过以幻想的艺术手段创造的童话人物和童话境界来曲折地反映儿童生活。这类剧可采用各种形式表演，主人公除是现实生活中的人以外还常是被赋予了特殊本领的超人或拟人化的动物、植物、生物等。剧本内容具有鲜明的象征性和寓言性，如《寒号鸟》，批判不爱劳动、贪图享受、忘恩负义；《人参娃娃》则是颂扬为了别人幸福而勇于自我牺牲。在演出的舞美设计上比较注意色彩、光彩、烟火及其它特技装置的运用。（五）木偶剧木偶剧是专用木偶来表演故事的一种艺术，这类剧本中，需要对木偶造型、操纵方式、配乐等作专门说明。全剧短而精，人物对白简单明了，线索单纯清晰，剧情紧张明快。演出时，演员在幕后一边操纵木偶，一边说白，并配以音乐。由于本偶形体和操纵技术的不同，因此，就有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶等不同的形式。（六）儿童广播剧儿童广播剧是指利用广播送听，以语言声音及音乐、音响等为表现手段来塑造形象、展示剧情的儿童剧本。语言声音是主要表现手段，因而剧本对人物语言和叙述语言有严格要求。要求具有鲜明的性格色彩，有生活的真实感，有音乐感；音乐与语言和谐地、有机地统一起来，有助于烘托环境气氛，激发儿童想象。。由于儿童广播剧最后诉诸于儿童的听觉，可以不受戏剧舞台限制，也不受时空限制，因此它在内容和表现上比其它各种儿童文学作品都更自由和灵活。它的对象也很广，包括城镇山乡广大的识字或不识字的儿童，具有普及性儿童戏剧文学的意义儿童戏剧文学与儿童之间有着密切的关系。儿童喜欢戏剧，是因为戏剧迎合了儿童的心理特点。儿童戏剧在艺术形式上也接近儿童的游戏。在内容上，儿童戏剧着力塑造真善美的正面形象，给孩子们树立可供学习的榜样。《小熊拔牙》通过对小熊因贪吃蜂蜜果子酱而又不爱刷牙，最后牙疼不得不把拔掉的描写，使孩子们得到人人都要讲卫生的教益。从形式方面讲，儿童戏剧中优美的音乐、动人的舞姿、绚丽的色彩、活泼的语言等等为孩子们提供了感受美、认识美的优越条件，不仅使他们得到美的熏陶，也使他们在潜移默化中提高了审美品味。