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1/156人教版五年级《道德与法治》上册全册教案+教学设计（教案部分）第一单元面对成长中的新问题1自主选择课余生活教学目标1．知识目标：自主选择课余生活；课余生活的重要意义。2．能力目标：学会自主、合理选择课余生活。3．情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。教学重难点重点：学会自主选择课余生活。难点：如何理解不同课余生活的作用和意义。教法学法调查、小组讨论、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：小学生课余生活调查。讨论：什么是课余生活？课余时间你都做些什么？观看、讨论通过观看视频引入谈论话题。讲授新课【课余生活我选择】1．小调查：你的课余生活谁来选择？学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。2．活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。3．话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困思考，回答。讨论回答总结通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。引出问题：选择2/156扰。想想，你遇到过哪些困惑？学生结合个人实际，展开讨论。4．活动园（P3）：李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。5．本框小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。要求学生在课本中画出重点、做标记。【课余生活助我成长】1．课余生活包括哪些？呈现思维导图，引导学生回答。老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。2．活动园（P4）：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？3．小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与合作交流思考、讨论理解、记忆思考、回答阅读、思考、回答问题课余生活遇到哪些困惑？然后结合例子给出建议。最后老师整合意见给出观点。以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。3/156第二课时教学目标1．知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。2．能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3．情感态度与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。教学重难点重点：学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。难点：课余生活要注重活动的意义和价值。教法学法调查、小组讨论、合作交流不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。要求学生在课本中画出重点、做标记。理解、记忆课堂小结自主选择课余生活第一课时课余生活我选择课余生活助我成长回答、总结老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。作业设置1．选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。2．熟记本课知识要点。3．完成同步练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：呈现例子和问题，学生思考回答：父母为孩子选择课余爱好正确吗？课余生活应该谁来选择？思考、回答复习第一课时的内容。讲授新课【学会选择课余生活】一、选择感兴趣的活动1．呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？给你带来了哪些收获？思考，回答。通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的4/1562．活动园（P6）：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？学生阅读感悟。3．思考：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？学生讨论回答。播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。老师：如何正确看待电子（网络）游戏呢？学生给出正方和反方观点。老师做总结：我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。4．阅读角学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。5．小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。二、选择有意义、有价值的活动1．活动园（P7）：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？2．阅读角阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。培养我们服务他人的良好意识。3．小结：我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和讨论回答讨论、回答讨论，给出观点思考、回答理解、记忆思考、回答阅读、思考、回答问题收获。通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。引导学生理解有意义、有价值5/156温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。所以，我们还要注重活动的意义和价值。【合理规划课余生活】过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？1．活动园（P8）逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：你赞同哪位同学的观点？安排课余生活，你有哪些好的做法？2．阅读角（P8）：阅读不合理的安排，学生思考并回答：你存在这些问题吗？我们应该如何去做？阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。3．小结：如何合理规划课余生活？要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。【课余生活守规则】1．活动园老师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。2．小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊理解、记忆讨论、回答阅读、回答理解、记忆合作交流，完成书写任务的活动同样是我们需要的课余生活。6/1562学会沟通交流第一课时教学目标1．情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。2．能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。3．知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。教学重点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。教学难点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。课堂小结过好我们的课余生活一、学会选择课余生活1．注重个人的兴趣和爱好；2．注重活动的意义和价值。二、合理规划课余生活三、课余生活要注意规范、守规则理解、记忆老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。作业设置1．合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。2．熟记本课知识要点。3．完成同步练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1．播放视频：《画杨桃》2．说一说：（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？讨论。视频导入新课。7/156（3）故事对我们的生活有怎样的启示？讲授新课【正确对待不同看法】1．课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？2．正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。3．欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！4．小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？5．正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。6．课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？7．正确对待不同看法小提示（三）：在出现思考。两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。思考并分享自己可能的想法和做法。按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。8/156不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。【真诚坦率很重要】1．课本第12页活动园：（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2．讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？甲：我可绝对不会同意的！乙：怎样我都可以！3．换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？4．真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。5．第13页活动园：（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？6．真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？7．真诚坦率沟通小提示（二）：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不讨论与分享。假设思考。思考。理解与感悟。对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法，才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。懂得尊重他人表达的权利。学会锻炼自己9/156赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。8．小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？我遇到的问题：______________________解决的办法：________________________9．归纳：锻炼表达小贴士。10．课本第14页活动园：（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？11．真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。的表达能力。