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西南大学2010年333/904真题333一、解释题（每小题5分，共计20分）1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题20分，共计40分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。四、综合题（每小题30分，共计60分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。904一．名词解释（每小题3分，共30分）心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）‘l、性格无好坏之分。2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。三、简答题（每小题10分，共40分）1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。2、当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：(1)学生心理健康的内容及衡量标准(2)学生的主要心理压力及心理障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。2011年333/904真题333一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、当前学校管理呈哪些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有哪些73、书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．、人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育与人的发展关系2、试述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的主要因素4、分析卢梭的自然主义教育理论904一、名词解释（每小题3分，共30分）l、个案研究法2、社会性3、动机4、社会白我5、认知学习6、动作技能7、教学设计8、道德品质9、人际关系10、习得性无助感二、简单题（每小题IO分，共50分）1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。2、什么是白我意识？教师应如何促进学生白我意识的发展？3、什么是课堂学习管理，教师对课堂'学习管理应遵循哪些基本原则？4、班杜拉社会学习论的要点是什么，根据其理论教师对学生进行榜样教育应注意哪些问题？5、学校在：学生人格发展中有何作用？教师应采取哪些教育措施来促进学生人格发展？三、论述题（每小题20分，共20分）联系中小学生学习实际情况，分析其学习动机中存在的问题及成因，提出培养利激发学生学习动机的教育对策。四、案例分析题（每小题25分，共50分）案例1：我国心理学研究者楼玮群、齐铱曾对上海市2986名中学生的心理压力进行了调查研究，发现其心理压力主要米白五方面：(1)害怕考试成绩不够理想，占96%;(2)担心在学习上落后于其他同学，占93.8%：(3)担心能否考上理想的大学，占92%：(4)考试要争取好名次，占95%：(5)害怕有失父母的殷切期望，占93.5%。上述现象在中学生中十分。普遍，如果需要你对这些学生进行心理辅导，你会怎么办，向他们提出哪些能够缓解心理压力的调适途径利具体方法。请分析阐述之，提出的调适的途径和方法越多越好，要具体能够解决问题。案例2在许多人眼里，小黄是一个不可救药的浪子。他原在市区一所学校寄读，远离父母，失去了家庭管教，被坏人引诱，陷人胡作非为的泥潭。他无心学习，破坏学校纪律，而且在外面盗窃。他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。这样的学生能收到吗？学校里议论纷纷，意见不一。最后丁老师决定，冒点风险也要把他收下，如果能转变过来，将来还是个有用之才。要使浪子同头，必须选好着力的支点，丁老师对小黄的过去作了全面考察，在调查分析中，丁老师发现，他经常跳到江里到船上偷东西，常把偷来的东西分给一些有困难的孩子，从这里可以看出他还有勇敢善良的一面。经过一番分析研究，丁老师心里充满了信心。一天放学后，丁老师把小黄带到家中，搬出一大堆连环画让他阅读。小黄漫不经心地翻看着，忽然眼睛一亮，原来他发现了一本《童话大王》，接着他习惯性地把地把书藏进了裤兜里。丁老师看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，你带同家去看吧。”小黄顿觉耳根一热，不好意思地转过身来。这时，小黄的眼睛突然盯住了墙上的一把二胡，看了好半大。丁老师随即说道：“你喜欢二胡？会拉吗？”话还没有说完，小黄已经跳到了桌子上，只听“啪”的一声，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。小黄害怕起来，双唇嗫嚅着，不知如何是好。丁老师连忙安慰他：“不要紧，不要紧，快看看划破了脚没有？”小黄感动得眼里充满了热泪。丁老师从他对一本书和一把二胡的倾心中，找到了施教的支点。此后，丁老师倍加爱惜他爱音乐、想成为音乐家的兴趣和愿望，给他创造出许多发展白我的机会，从而培养他做一个好学生的白信心，启发他树立高尚理想，经常给他讲做人的道理。经过长期艰苦工作，小黄终于告别了昨天，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校优秀中队长。后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。至今，他仍然念念不忘自己的恩师丁老师。根据以上案例回答下例问题：丁老师扮演了哪些角色？丁老师为什么会成功？其原因何在，分析丁老师在人格特征和教育能力上的具体表现。2012年333/904真题333一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1．狭义教育2．学校管理3．朱子读书法4.苏格拉底法5．学习策略6．心理发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系2．简述班主任工作的基本内容3．简述陶行知的生活教育思想4．简述心理健康教育的主要途径三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育的社会功能2、试述如何提高教师的素养3、夸美纽斯教育适应自然原则述评4、构建主义学习理论述评904一、名词解释（每小题3分，共30分）1、发现学习2智力技能3、教师威信4、教学评价5、同理心6、认知学习7、从众8、教学设计9、人际关系10、课堂学习管理二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）1、课题学习管理的心理依据是建立班级规则，加强对学生的监督和控制。2、任何性格都有其优缺点，所以，性格无好坏之分。3、教师对学生的期望及影响是教师单方面产生的，教师期望不同，学生的发展也不同。4、任何技能都是通过练习而逐渐形成的，所以，技能练习得越多效果就越好。5、学生从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平应该高一些。6、了解学生的不合理认知，是改变学生不良情绪的重要方法。三、简单题（每小题10分，共50分）1、教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感？2、自我意识对学生人格的发展有何作用，教师应如何促进学生自我意识的发展？3、教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力？4、学校心理辅导的内容包括哪些方面，辅导的原则有哪些？5、什么是道德意志，教师可以通过哪些途径和方法培养学生的道德意志？四、论述题（每小题20分，共40分）1、论中小学生学习动机存在的问题及成因，提出培养和激发学生学习动机的教育对策。2、论现代社会对教师职业的多样性角色期望，以及你实现和胜任这些角色的途径和方法。2013年333/904真题333一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿帛6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养904(无)2014年333/904真题333一、名词解释1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价二、简答题1.原始教育的基本特征2.教师劳动的特点3.我国全面发展教育及其关系4.教育的社会功能5.教育科学研究的基本步骤6.学校管理的发展趋势三、论述题1.试述教育对人的发展的重大作用。2.如何处理教师主导作用和学生主体性的关系。3.如何看待教书与育人的关系。904一、简答题1.自我评价的途径2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围3.运用有意注意的规律进行教学4.优秀教师的教学能力5.教学宏观设计的基本步骤二、论述题1.压力来源及其对心理健康的影响2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施3.学生“言行不一”原因及应对措施三、材料题（材料略）1.用动机理论说明①小莉为什么“每到考试就很紧张”？②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因？③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施2.①材料一二师生关系有什么不同？②教师处理方式为什么有区别（结果不同的原因）？③如何改善材料一的现状（如何建立师生关系）？2015年333/904真题333一．完形填空1.教育学发展的科学化阶段的主要特点有（）和教育学研究的细化。2.杜威关于教育本质的思想可以概括为（）和教育即经验的不断改组。3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用孔子的学生子夏的话来说就是（）,又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于（）。4.纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较稳定的，如教育的根本出发点是坚持教育的（），人才培养目标的根本定位是培养（）。5.师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（），其本质是（）在师生之间的反映。6.赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要的是（），理论知识其主导作用原则。（赞可夫的教育原则）7.教育测验的类型划分比较多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为（）和（）。8.校本管理是以（）的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是（）。二．名词解释1.终身教育2.社会本位论3.活动课程4.教育实验法三.简答1.学生身心发展的基本特征及教育要求。2.教师职业专业化的内涵和要求。3.一篇学术论文的基本结构。四．论述1．当代世界基本教育课程改革的基本动向2.比较分析传授-接受式教学与引导--发现式教学五．现象评析在我国政府及社会有识之士大力提倡推行素质教育，而学生家长及一些学校却仍迷恋应试教育，人们总结这种现象说是“素质教育倡而不兴，应试教育批而不亡”，请评析这种现象。904一．选择题（2/10，20）1.容量为7+_2组块的记忆是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆2.一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于（）A.注意的稳定B.注意的转移C.注意的分配D.注意的集中3.谈虎色变（）A.无条件反射B.强化C.第一信号系统D.第二信号系统4.灵感出现在创造活动的（）A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期5.与意志果断的相反的不良品质是（）A.盲目性B.受暗示性C.顽固性D.优柔寡断，犹豫不决6.引起个体动机并能满足需要外在（）A需要