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25王戎不取道旁李第2课时课时目标1.理解课文每句话的意思，并能够用自己的话讲讲这个故事。2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。3.学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。重点1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2.能用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。一、复习导入1．师：同学们，上节课我们读了一篇小古文——《王戎不取道旁李》，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？（学生背诵）2.这节课我们继续来学习关于王戎的故事。（板书课题：25王戎不取道旁李）生齐读课题。3.了解本节课学习目标，全班齐读。二、品读课文，感受人物形象1.感悟文章。（1）复习学习文言文的方法：正确朗读，借助注释，看插图，联系上下文，都是学习文言文的好方法。（2）要求：朗读课文，对照注释，说说每句话是什么意思。教师提示：通过正确地朗读，结合注释以及插图，理解每一句话的意思。①学习第一句。老师指导重点字“尝、诸、游”的意思。尝：曾经。（提示学生看注释）诸：众，一些，许多。游：游玩，玩耍。（联系上下文，看插图）谁能连起来说一说这句话的意思？指名尝试说出第一句话的意思。全班点评，然后齐读第一句话和它的意思。②学习第二句。当他们玩得高兴的时候，发现了什么？（指名回答，板书：道边李树多子折枝）老师指导重点字词“多子折枝”的意思。多子折枝：李子多得压弯树枝。（结合插图理解）看到这么多的李子，其他小朋友是怎么做的？（指名回答，板书：诸儿：竞走取之）老师指导重点字词“竞走”的意思。（提示看注释）竞走：争着跑过去。王戎也是这样吗？（全班回答，板书：王戎：唯戎不动）老师指导重点字词“唯”的意思。唯：只有。指名尝试说出第二句话的意思。指名点评，全班读第二句和这句话的意思。（师提示：诵读第二句，读出其他小朋友摘李的急切、王戎的岿然不动。）③学习第三句。别的小朋友看到王戎没有动，会怎么想、怎么说，王戎又是怎么回答的？指名学生用原文回答，老师指导重点字“而，此”的意思。而：却。此：这。指名尝试说出第三句话的意思。全班点评，然后齐读第三句话和它的意思。（师提示：诵读第三句，读出其他人疑惑、王戎的自信。）④学习第四句。其他小朋友相信王戎说的话吗？（全班用原文回答）老师指导重点抓住“信然”理解第四句话。信然：的确如此。（提示看注释）全班齐说第四句话的意思，指名读第四句话，师点评，全班再次朗读第四句，提示：读出李的苦。（3）教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。师小结：“之”在古文中有不同的指代，注意联系上下文来理解它具体指代的是什么。（4）古今对译读。男生读古文，女生读现代文，对比读，感受古文的韵味。2.讲故事。理解了文中每句话的意思，你能自己的话讲讲这个故事吗？先分小组讲一讲，然后小组派代表给全班同学讲一讲。师提示：讲故事的时候，可以加入一些想象，补充情节。小组内尝试讲故事，教师巡视，引导不会讲的学生如何用自己的话讲。指名学生上讲台汇报，师生点评。师小结：讲故事也是学习文言文的一种好方法。3.联系我们的生活实际,用上“因为……所以……”，说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指名学生回答。预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了，所以这些一定是苦李。4.探究：为什么只有王戎知道“此必苦李”？指名学生回答。生1：王戎善于观察、善于动脑。生2：王戎聪明机智、冷静理智。教师指导：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于思考的孩子。（板书：观察仔细、勤于思考）5.读完这个故事后，你从王戎这个小朋友身上得到了什么启发？生：我学到了遇到事情要沉着冷静，善于观察，仔细思考。师：我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路。5.再次齐读小古文，注意停顿，体会韵味。三、以文带文读故事：《王戎观虎》四、《世说新语》故事会课件出示曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨、王冕学画的图片，同学们这些有趣的故事都是出自《世说新语》这本书，你还想了解更多的小故事吗？请你找到《世说新语》这本书，用本节课学到的方法读一读，或者到网上搜集更多《世说新语》里面的故事或视频，和爸爸妈妈或者小伙伴交流一下，谈谈自己的想法，从而感受文学经典的魅力。五、板书设计