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课题：聪明智慧的新疆人—农业发展出人才教案来源：教学重点、难点：了解鲁明善为新疆农业发展所做出的贡献。通过观看图片、视频资料，让学生了解新疆农业的历史发展和现代农业的发展趋势。教学目标：知识与技能：了解鲁明善为新疆农业发展所做出的贡献。过程与方法：通过观看图片、视频资料，让学生了解新疆农业的历史发展和现代农业的发展趋势。情感态度与价值观：通过学习了解，让学生感受新疆农业在全国农业版图中所占的重要性。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一、谈话导入：（学生观看图片）大家都知道，中国是一个农业大国，在全世界，现有耕地13.6911亿公顷，我国耕地面积就占了18.37亿亩，占全世界现有耕地面积的7%左右。据国土资源厅对新疆土地变更数据的统计显示，截至目前，新疆耕地面积为6055.81万亩，人均占有耕地3.1亩，跃居全国首位。新疆农业综合生产能力逐年提高,目前已形成了棉花、粮食、甜菜、林果和畜牧等优势主导产业。新疆特色农产品发展方兴未艾,棉花、啤酒花、番茄、红花、枸杞、哈密瓜、吐鲁番葡萄、库尔勒香梨、和田石榴等特色农产品饮誉国内外,其中啤酒花占全国总产量的70%,枸杞占50%以上,红花占60%以上。新疆已成为全国最大商品棉、啤酒花和番茄酱生产基地,全国重要的畜牧业和甜菜糖生产基地。看了以上这些图片，听到这些数据，我们做为新疆人，都应该为之感到骄傲和自豪。新疆农业方面有今天这些可喜的成绩，当然忘不了前人的丰功伟迹了。今天，老师就带大家一起认识一位古人。二、学习新课：（一）、阅读角1.请一位学生读第33页鲁明善简介。2.交流个人搜集到的相关信息。3.学生交流感悟。（二）知识窗1.话说坎尔井：同学们，你们知道我们新疆的截尔井吗？你们知道它的作用吗？2.师生共同观看相关视频资料。3.结合新疆地域特点，畅谈新疆农业发展新前景。（三）活动园交流课前搜集的相关资料，师生共同交流谈体会。三、本课小结师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？作业：查资料，找一个新疆各族人民兴建的水利工程有哪些。板书设计：聪明智慧的新疆人—农业发展出人才1、鲁明善生平2、知识窗：坎尔井课后反思：备注课题：聪明智慧的新疆人—科学技术促发展教案来源：教学重点、难点：了解新疆信息化发展。让学生了解现代信息化给新疆带来的巨大变化。教学目标：知识与技能：了解新疆信息化发展。过程与方法：通过图文资料，让学生了解现代信息化给新疆带来的巨大变化。情感态度与价值观：通过学习，增强学生的民族荣誉感和家乡使命感。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一、情境导入：师生一同观看视频，体会现代信息化给新疆带来的巨大变化。师：同学们，现代信息化对我们的影响是巨大的，它涉足到我们生活的方方面面。今天我们就一起回到昨天，去看一看一位叫吾守尔∙斯拉木的人物。（同步板书）二、新课讲授：（一）阅读角1.简介吾守尔·斯拉木院士吾守尔·斯拉木，维吾尔族，中国工程院院士，新疆大学信息科学与工程学院教授。长期从事多语种信息处理、计算机应用及网络技术研究与开发应用。研发出20多种多语种信息处理系统软件，开拓计算机民文处理新领域；发展了多语种信息技术的多媒体化、网络化，使民文信息处理事业有了新的突破和进展；与国内区内有关公司合作，在自治区形成了新疆多语种信息技术的研发、生产、经营、服务一体化的产学研基地，取得重大经济及社会效益，对新疆多语种信息化事业的发展做出了突出贡献。2011年12月，当选中国工程院院士。2.学生自读书第36页，了解人物。（二）知识窗：北山头的克隆实验1.近年来，新疆加快科技事业的发展，重视科技人才的培养，一批少数民族科技人才成为新疆科技领头人，取得了一批创新型科研成果，产生了良好的社会效益和经济效益。2.观看相关视频资料。3.交流体会。（三）活动园交流为新疆科技做出过突出贡献的科技人员，相互谈体会。三、本课小结通过这节课学习，你有什么收获？作业：继续查找为新疆科技事业做出过突出贡献的人物。板书设计：聪明智慧的新疆人—科学技术促发展1、打开少数民族信息化大门的人物2、北山头的克隆实验课后反思：备注课题：聪明智慧的新疆人—民间文学集智慧教案来源：教学重点：培养学生勤劳、乐观富于正义感的品质难点：培养学生富于智慧的品质。教学目标：知识与技能：1、了解阿凡提的故事。2、知道史诗《玛纳斯》。过程与方法：通过图文资料，让学生了解新疆这个地域辽阔、民族众多的广袤土地。情感态度与价值观：通过学习，培养学生勤劳、乐观富于正义感的品质。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一、导入新课：1、大家听过阿凡提的故事吗？谁来给大家讲一讲？那么同学们都是不是勤劳，有正义感的好孩子呢？今天我们就来看看智慧的重要性。2、介绍：《阿凡提的故事》是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。由刘蕙仪、靳夕二人担任导演。以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱，传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。二、进入新课：1.阅读书39页阿凡提的故事，大家说说，阿凡提智慧的特征国王是个贪婪愚蠢的人，从【皇帝听后就眼红了。他连忙陪着笑脸跟阿凡提商量合伙种金子，要是种子不够，就到宫里来拿。长出金子来，十成里给皇帝八成就行了。】可以看出他没有文化，很愚蠢，居然会相信可以种金子。从【他立即吩咐手下，把库里的整箱金子都交给阿凡提去种。】可以看出他很贪婪、爱财，被金钱蒙蔽了双眼，得到一点好处就贪得无厌的想要更多。阿凡提很有智慧，也很善良很同情穷苦百姓，他很机智勇敢，用智慧实现了“劫富济贫”。2.知识窗《玛纳斯》。学生自读内容。小结：新疆各民族的民间文学体材多样、内容丰富，地域辽阔、民族众多，英雄也有着勇敢、智慧和奋斗的精神。三、活动园利用课余时间阅读《阿凡提的故事》，然后写一篇读后感。或者观看电影，写一篇观后感。板书设计：第12课民间文学集智慧民间文学集智慧阿凡提的故事智慧、勤劳、有正义课后反思：备注课题：热情好客的新疆人—欢迎您到我家来五湖四海是朋友教案来源：教学重点：1、了解新疆人民热情好客的传统，培养学生这种意识及精神。2、五湖四海相聚在一起都是朋友。教学难点：1、培养学生友好与热情的品德。2、培养学生懂得广交好友的品德。教学目标：知识与技能：1.了解新疆人的热情好客；2.知道新疆人的好客老传统、热情新风尚；3.知道“五湖四海”的含义。过程与方法：了解新疆独特的风光和文化魅力。情感态度与价值观：培养学生热情好客的品质。学会与各族人民做朋友。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一、导入新课：1、播放《甜甜的歌儿迎宾客》歌曲，坎儿井的流水清，葡萄园的歌儿多，吐鲁番的天气暖，比不上我心里热„„2、引导学生自主阅读阅读角——在新疆生活的外国留学生，看看资料，了解留学生生活。二、进入新课：1.同学们阅读“我的新疆行”2.引导学生了解新疆广袤的大地，豪气的饮食还有热情好客的人们。阅读“五湖四海的由来”3、（1）背诵唐代诗人吕岩的《绝句》：“斗笠为帆扇作舟，五湖四海任遨游。”（2）“五湖”：洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖。（3）四海：渤海、黄海、东海、南海。（4）新疆是个多民族的大家庭。（5）来自五湖四海、四面八方的朋友在辽阔宽广的新疆感受这份美丽。（6）通过学习这一课，同学们谈谈自己的感受。分组讨论，请小组长代表发言。小结：新疆有着独特的魅力，吸引着世界各地的朋友来到这里，同学们作为新疆的一份子，也要心怀家乡，让更多的人了解并且喜欢上新疆，给他们留下美好的回忆。三、知识窗1、翻开书本的44页，阅读知识窗——笑容灿烂应宾客。2、引导学生说说自己对中国-亚欧博览会的认识以及看法。3、问：为了让世界了解新疆，让新疆走向世界，我们要怎么做？学生讨论并得出答案，老师总结：“有朋自远方来，不亦乐乎！”热情好客是每个新疆人的美好品质，向世界展现家乡人的热情与友好是我们义不容辞的责任。四、活动园1、学唱歌曲“甜甜的歌儿迎宾客”，有机会唱给你来自远方的朋友听。2、同学们，如果有外地来的朋友到你家做客，你和你的家人会怎么样热情的接待他呢？第13课热情好客的新疆人—欢迎您到我家来五湖四海是朋友1、热情好客我的新疆行2、在新疆生活的外国留学生笑容灿烂迎宾客“五湖四海”的由来甜甜的歌儿迎宾客接待朋友课后反思：备注课题：热情好客的新疆人—互相尊重讲礼貌能歌善舞的新疆人—大家来跳新疆舞教案来源：教学重点：1.培养学生懂礼貌、尊重他人的品质。2.了解新疆舞蹈悠久的历史，感受各民族舞蹈的独特魅力。教学难点：1.培养学生讲究礼仪的品质。2.了解各民族的舞蹈形式。教学目标：知识与技能：1.了解白秀珍大妈的家庭组成。2.了解几个少数民族的民间舞蹈。过程与方法：1.通过查阅资料，知道少数民族的交往礼仪。2.了解新疆舞蹈悠久的历史以及对其它民族和国家音乐与舞蹈的影响。情感态度与价值观：1.培养学生懂礼貌、尊重他人的品质。2.培养学生的艺术情操，感受各民族舞蹈的独特魅力。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一、导入新课：1.大家听过孔融让梨的故事吗？谁来给大家讲一讲？那么同学们都是不是懂礼貌的好孩子呢？今天我们就来看看讲究礼仪的重要性。2.视频播放一段各民族齐跳广场舞的视屏让学生欣赏，初步体会各民族舞蹈的独特魅力，并让学生自己说看完之后的感受，培养学生的总结与表述能力。让学生分小组阅读“各民族共跳广场舞”。问：为什么有这么多人喜欢跳广场舞？二、进入新课：1.阅读书48页“回族大妈白秀珍家的春天”大家说说，白秀珍大妈家有几个民族呀？这一家人为什么能生活得和谐、幸福呢?2.为了营造一个和谐幸福的家，你应该怎么做？小结：我国是礼仪之邦，只要讲究礼仪，事情都会做到恰到好处。一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力，就能赢得别人的尊重。大家都要争做讲究礼仪的好孩子！3.将学生分为四人小组，每组选代表读一段知识窗。问：新疆各族人民能歌善舞，那么你从这儿了解到了哪几个民族的民间舞蹈？他们的民族舞蹈有什么特点？咱们班上的少数民族的同学你们来说说你们民族的民间舞蹈？可以给大家跳一下吗？小结：新疆舞蹈历史悠久并对其它民族和国家的音乐与舞蹈产生了深远的影响，各民族人民能歌善舞，欢快的舞步抒发着他们对美好生活的热爱，希望咱们同学们能学会新疆舞蹈这门艺术。三、活动园1.说说你所知道的民族的礼仪，查看资料，然后了解新疆各民族的交往礼仪，和同学们互相交流。2.请班上会跳民族舞的同学给大家展示一下，让同学们感受其他各民族舞蹈的独特魅力。第15课热情好客的新疆人—互相尊重讲礼貌第16课能歌善舞的新疆人—大家来跳新疆舞互相尊重懂礼貌讲究礼仪少数民族的交往礼仪白秀珍大妈的家庭少数民族民间舞蹈：麦西来甫、卡拉角勒哈、鹰舞课后反思：备注课题：能歌善舞的新疆人—新疆歌曲传四方歌舞人才代代出教案来源：教学重点：让学生了解新疆民族民歌，培养学生欣赏民族歌曲的能力。教学难点：如何培养学生欣赏各民族民歌优美动听的旋律。教学目标：知识与技能：1.了解西部歌王王洛宾及他的音乐作品；2.了解新疆各民族民歌。过程与方法：通过学习，学会欣赏各民族民歌优美动听的旋律。情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的兴趣。教学所需材料及资源：课件教学过程：个人增减一．欣赏音乐，引入新课播放歌曲达坂城的姑娘，欣赏完后问：1.同学们，你们知道这首歌的歌名吗？有人会唱吗？会的同学给大家唱一下。幻灯片出示王洛宾的图片以及歌曲与他的简介让学生了解。二．知识窗将学生分为四人小组，选一组代表朗读知识窗新疆民歌。让学生给他改正错误并请其他组学生评价。问：从他刚才读的这篇文章中你了解到了什么？歌曲的伴奏乐器有哪些？著名的民族民歌有哪些？小结：新疆是个多民族地区，这里有很多少数民族，他们能歌善舞，所以新疆有“歌舞之乡”之称，新疆各民族民歌优美动