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附件1：教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见教职成[2008]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见：一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。德育课必修课程教学安排如下表：年级学期课程学时一年级第一学期职业生涯规划32-36第二学期职业道德与法律32-36二年级第三学期经济政治与社会32-36第四学期哲学与人生32-36德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。财经、政法类专业及其他文科专业，由于其专业课程与德育课在内容上有交叉，各地可按照上述课程设置与教学安排的要求，根据专业培养目标的需要，适当调整有关课程的内容和学时。各校对以上德育课各门课程教学安排的顺序，可根据具体情况进行适当调整，但必须保证各门课程的教学时数。三、上述德育课课程设置与教学安排意见，自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生开始执行。届时，2001年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲停止使用。四、我部负责制定中等职业学校德育课必修课程和部分选修课程的教学大纲，组织编写教材及相应的教学参考书，并协调解决本课程设置与教学安排意见实施中的有关问题。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐德育课教材和教学参考书。五、地方各级教育行政部门要切实加强对中等职业学校德育课教学工作的领导，做好课程改革方案实施的准备工作。2009年秋季开学之前，我部将组织编写出版德育课新教材，进行新一轮德育课课程改革国家级培训。各地、各学校要认真组织学习本意见和新的中等职业学校德育课课程教学大纲，组织好德育课教师的培训工作，为新一轮德育课课程改革方案的全面实施做好充分准备。中华人民共和国教育部二○○八年十二月十日附件2：教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知教职成[2008]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：现将我部组织制定的中等职业学校“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”等四门德育课必修课程教学大纲和“心理健康”选修课程教学大纲印发给你们，请结合《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成（2008）6号）一并执行。中等职业学校德育课课程教学大纲是国家制定的指导德育课教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。中等职业学校德育课教材的编写与审查、教学督导与评估、学习评价与考核都必须按照课程教学大纲的规定进行。中华人民共和国教育部二○○八年十二月九日附件1：职业生涯规划教学大纲一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想。教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。教学内容1.面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。（3）中职生职业生涯规划的特点。2.职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。（2）职业理想对社会发展的作用。（3）职业生涯规划与职业理想的实现。（二）职业生涯发展条件与机遇。教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。教学内容1.发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。（2）职业对从业者的素质要求。（3）职业资格与职业生涯发展。（4）树立正确的成才观。2.发展要立足本人实际（1）兴趣分析与培养。（2）性格分析与调适。（3）能力分析与提高。（4）就业价值取向分析与调整。（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。3.发展要善于把握机遇（1）家庭状况变化分析。（2）行业发展动向分析。（3）区域经济发展动向分析。（三）职业生涯发展目标与措施。教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学要求认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。教学内容1.确定发展目标（1）职业生涯发展目标的构成。（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。（3）职业生涯发展目标的选择。2.构建发展阶梯（1）阶段目标的特点和设计思路。（2）近期目标的重要性和制定要领。（3）围绕近期目标补充发展条件。3.制定发展措施（1）制定发展措施的重要性。（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。（3）实现近期目标的具体计划。（四）职业生涯发展与就业、创业。教学目标帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。教学要求认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。教学内容1.正确认识就业（1）职业生涯发展与就业观。（2）就业形势与择业观。2.做好就业准备（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。（2）做好适应社会、融入社会的准备。（3）掌握求职的基本方法。3.创业是就业的重要形式（1）创业的重要意义。（2）创业者应有的素质和能力。（3）中职生创业的优势。（4）在校期间的创业准备。（五）职业生涯规划管理与调整。教学目标使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。教学要求认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。教学内容1.管理规划，夯实终身发展的基础（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。（2）定期检查职业规划执行实效。（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。2.调整规划，适应发展条件变化（1）调整职业生涯规划的必要性。（2）调整职业生涯规划的时机。（3）调整职业生涯规划的方法。3.科学评价职业生涯发展（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。（2）评价职业生涯发展的要素。（3）评价自己的职业生涯规划。四、教学原则和方式方法1.教学原则。在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。（1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。（2）面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。（3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。（4）自律和他律相结合。教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。2.教学方法。（1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。（2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。（3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助