少年中国说(说课稿)

《少年中国说》说课稿魏家井九年一贯制学校——赵晴一、说教材(一)教材分析《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力(二)教学目标1、认识6个生字，会写7个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文3、反复诵读理解作者炽热的思想感情：体会句式整齐，气势磅礴的语言特点(三)教学重难点1、能结合注释了解课文内容，背诵课文。(重点)2、正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。(难点)二、说教法根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有1、朗读法本课课文用以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解2、背景点拔教学法本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情3、多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学三、说学法本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学，了解课文内容，准确领会课文主旨习本课要求会认字的字音，掌握会写的字四、说教学流程(一)布置预习，课前交流1、利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么3、收集作者简介，查找课文相关背景资料(二)本节课的教学内容分两课时完成第一课时：一、课题导入展示《少年中国说》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受板书——少年中国说二、学习生字1、让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认2、课件出示生字3、教师范读生字，学生跟读，读准字音4、教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范三、初步感知课文内容1、学生朗读课文，小组之间比赛2、结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句。3、思考①课文用哪些事物来赞美少年中国?主要用了什么表现手法②少年中国和中国少年之间有什么联系第二课时：一、学习课文第1自然段1、课件展示作者简介，背景资料(八国联军侵华，戊戌变法等)2、学生齐读课文，读完之后同桌之间相互交流一下说说这一段主要讲了什么内容3、注意句子：少年智则国智…少年雄于地球则国雄于地球。请同学说一说这种句式的好处二、学习课文第2-3自然段1、让学生思考第2段用了哪些事物来赞美少年中国。主要用了什么表现手法2、学习第3自然段这是课文的结尾部分，共两个句子，句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国与中国少年。“与天不老，与国无疆”将这种感情表达到了极点问：请大家想一想，中国少年与少年中国有什么联系呢?只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起三、拓展延伸1、说一说本文的语言特点文字语言特点是高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满。文章多为四字一句，而且押韵，处运用排比、象征、对偶等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口2、让学生讨论这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗?课件展示新中国的成就。(改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号，玉兔二号登月等)。让学生结合今昔对比，说一说自己的感想四、课文主旨归纳五、板书设计少年中国说中国少年：智、富、强、独立、自由、进步少年中国：红日初升、河出伏流、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎美哉壮哉