说课《传感器》

《传感器原理及应用》主讲：刘娜院系：工程技术系说课内容教材和教学参考资料教学方法手段学情及学生学习方法指导课程教学大纲教学程序设计一、课程教学大纲1.课程定位课程性质《传感器原理及实用技术》是应用电子专业的专业必修课，也是《电子产品辅助设计与开发》、《电子产品组装、调试与维修》等核心项目课程的支撑课程。该课程是在对专业人才市场需求和就业岗位进行调研、分析的基础上，以电子产品设计开发、生产装配、设备维护、产品检测时所必需的传感器应用能力以及综合职业素质培养为重点，是一门应用性、实践性都很强的课程。掌握传感器的基本概念；掌握测试系统的基本概念；掌握误差分析的基本概念；掌握常用传感器的工作原理、特性及应用电路；能检测各种传感器性能；能合理选用传感器；能设计制作单元模块电路；能分析传感器应用电路；培养耐心细致的工作态度；培养严谨扎实的工作作风；培养学生竞争与合作意识；1.课程定位知识目标技能目标情感与态度目标2、课程在人才培养方案中的地位和作用课程种类名称学分总学时理论授课实验实践考核方式学时周学时施教周专业必修理论课程电路分析基础6.0966036考试C语言程序设计4643232考试模拟电子技术6967620考试数字电子技术4644816考试PLC原理与应用技术4644024考试电子测量技术4644024考试EDA技术及应用81283296考试可编程逻辑器件（PLD）4644024考试单片机原理与应用技术4.5724428考试电子整机分析与测量4643232考试专业英语2.032360考查3248传感器原理及应用3542727考试54318AutoCAD2.0321616考查32482、课程在人才培养方案中的地位和作用先修课程大学物理模电数电单片机单片机课程设计毕业综合实践后续课程电路分析电子测量专业技能竞赛承前启后3、教学设计思路工作岗位电子产品辅助设计与开发、电子产品组装、调试与维修行动领域压力、温湿度、位移、气体等传感器的安装、检测、调试及实用电路的设计学习领域传感器应用检验学习领域的设计是否达到行动领域的要求检验学习情境的设计是否达到学习领域的要求分析规纳课程开发教学设计学习情境电子秤的设计温度计的设计测距仪的设计气体报警器的设计4、教学内容编排主要教学内容学时传感器基础模块传感器的定义与组成和分类传感器的基本特性传感器的材料、制造与标定传感器的正确选用传感器测量电路与监测系统2常用传感器模块电阻式传感器原理及应用电感式传感器原理及应用电容式传感器原理及应用压电式传感器原理及应用磁电式传感器原理及应用气敏传感器原理及应用40新型传感器模块多种新型传感器介绍4检测系统与接口传感器与检测系统的信号处理技术传感器与检测系统的干扰抑制技术传感器与计算机接口技术4复习2考核2电子秤的设计温度计的设计测距仪的设计气体报警器的设计4、教学内容编排通过四个教学模块的学习，使学生逐步具备传感器的应用能力，最终达到岗位要求。掌握常用传感器的工作原理及典型应用。课程的重点各种传感器实际应用能力。课程的难点努力推行课程改革，做到因才施教，争取逐步实现项目化教学。合理利用多种教学方法与手段，保证课程目标的实现。解决办法5、课程的重点、难点和解决方法二、教材和教学参考资料1.教材简化推导，精炼理论，内容体系合理与工程检测技术结合起来，更具实用性体现新知识、新技术、新工艺和新方法绪论第1章传感技术基础知识第2章力学量的测控第3章光学量的测控第4章温度量的测控第5章几何量的测控第6章磁学量的测控第7章气体量、湿度量的测控第8章新型传感器及其应用第9章检测系统与接口技术第10章实验指导教材主要内容简介减少传感器基本原理的讲解，增加了传感器应用方面的讲解。教材内容的取舍以自行制作的多媒体教材为主，以书本教材为辅。收集了大量工程实际案例。2.教学参考资料传感器与微系统中国测试技术仪表技术与传感器测控技术传感器世界://://参考教材传感器期刊专业传感器论坛三、教学方法手段多种教学方法与手段并用启发引导法实物演示法案例教学法情境教学法多媒体教学环境的使用网络教学环境虚拟实验平台其他院校精品课程讨论法作业：书面练习+口头报告考核方式：平时（课堂表现+作业）50%+理论考试50%四、学情及学生学习方法指导有基础有兴趣感觉头绪多希望多动手很重要1、学情分析理解有难度2、学生学习方法指导将自主学习、研究性学习、协作学习、创造性学习的理念贯穿于整个教学过程中。教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学高职生在自学中存在的问题主要有：1.缺乏主观能动性2.不善于思考与分析3.害怕困难，不愿探索4.学习方法欠佳五、教学程序设计资讯计划实施1、教学设计思路检查评价检查评价项目的教学均按照岗位工作过程实施，通过“资讯-计划-实施-检查评价”四步教学法使学生得到必要的引导和帮助，最终完成工作任务。任务完成过程事先有计划和方案，中间有记录和图表，最后有结果和报告，还要能进行自我评价和相互评价。4学时学习情境1：电子秤的设计与制作2、教学实施过程教学实施过程分为四个阶段主要教学活动有以下几项内容：1、布置项目，提出任务要求和学习内容，介绍工作流程；2、学习在网络环境下搜索资料的方法；3、学习电子秤的工作原理；4、学习电子秤测量电路、放大电路、AD转换电路和显示电路的设计；5、学习弹性敏感元件的特性、结构、应变定量公式及特点。6、学习电阻应变计的种类、原理及应用方法。7、学习电阻应变片温补电路的应用；第一个阶段是：资讯。－－90分钟设计一个电子秤测量范围是2kg分辨率为1g精度为0.5%RD±1个字利用LED显示教师：通过教室网络演示查找资料的方法。百度，谷歌直接搜索；万方、知网、维普等专业数据库搜索；专业传感器论坛：://://学生：记录下资料检索的方法，课后收集电阻应变式传感器的有关知识和电子秤的设计方案。电阻应变式传感器输出信号差动放大显示电路A/D转换电路电阻应变式传感器输出信号差动放大显示电路A/D转换电路弹性敏感元件的特性、结构、应变定量公式及特点。电阻应变计的种类、原理及应用方法。电阻应变片温补电路的应用；新课主要教学活动是：1、学生分成4组；2、小组协作讨论确定项目实施总体技术方案；3、小组协作讨论确定进度计划，小组成员分工。第二个阶段：计划。－－15分钟教学活动主要是：学生在教学示范和指导下按计划完成方案。1、根据设计要求画出电路原理图；2、写出电子秤各部分电路的工作原理；3、学生通过上网确定电阻应变片和弹性体的选型；4、电路其余元器件的清单。第三个阶段：实施。－－45分钟学生派代表演示设计方案。学生对自己和小组成员的工作态度和过程质量进行评价。老师对学生的工作情况和工作结果进行检查、点评和总结。第四个阶段是：考核评价。－－30分钟3.教学反思与总结1.本教学单元依据学生的认知规律组织教学，引入新课从生活实例入手，创设一定的项目情境，突出以学生为中心的理念，教学的重心由传统的教师的“教”转向学生的“学”，发挥学生学习主体作用。2.在本教学设计单元中涉及测量电路、放大电路、A/D转换电路和显示电路，除电阻应变电桥测量电路新授内容外，其余均为学生已经熟练掌握的内容。通过项目情境的开展，不但较好的实现了教学目标，更对学过的知识灵活应用，温故知新。3.本教学设计中较好地利用了多媒体课件和网络教学环境来弥补实验设施的不足。4.由于受课时、经费的影响，在前期的教学实践中电子秤的设计只停留在理论阶段，没有进行实际的焊接、组装和调试。希望系部在接下来能够考虑建设传感器实验室或者提供一定的经费使本课程能更好的开展。不当之处请批评指正！