搜索
说学情说教学目标说教学特色说教学过程说教材一、教材的地位及作用•本课是《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框内容。本课是对前面两课的一个提升，同时对接下来学习的中华文化、中华民族精神及建设当代中国先进文化等知识具有指导作用。•文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索、实践性。在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。二、说教学目标知识能力情感态度价值观①文化创新的途径②文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系①激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展②具有善于学习各民族文化长处的思想意识①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力说教学重点、难点①教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系。②教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。说学情一学情分析二应对方案我们普通高中,我们学生的文化视野相对狭窄，课上参与程度不够，部分学生甚至游离于课堂之外。学生喜欢热闹，但不太注重效率，在探究学习中习惯于“等、靠、要”。课题《高中政治教学的生活化回归》，确立“三步五环”课堂模式，打造生活化课堂，开放性课堂，相互生成课堂。“三步五环”教学模式“三步”：课前激活生活经验，置疑导入课堂创设生活情境，探究新知，升华知识，服务生活课后延伸生活化，布置课外实践作业。“五环”：情景导入（5分钟）合作探究（生生互动，群学.10分钟）展示质疑（学生展果质疑，教师解惑点拨.20分钟）归纳提升（整合探究结果，生成知识脉络.4分钟）牛刀小试（当堂训练，及时反馈.6分钟）教学流程教师活动学生活动设计意图1.编写导学案（见附件一），提前一天发给学生，随时检查学生的自学进度、效果.2.安排学生课活时间观看《功夫熊猫》提出探究问题：探究1:《功夫熊猫》为什么能获得成功？1.学案自学，找出学习困惑（独学）2.全班同学观看《功夫熊猫》并进行分组活动，通过网络、报纸、期刊探究:《功夫熊猫》成功的原因（群学）培养学生团队意识；激发学生探究热情，为开展探究活动打下基础。课前阶段课堂教学教学环节教师主导活动预设学生主体活动设计意图情景导入用2分钟多媒体展示《功夫熊猫》精华片段，抛出探究问题。感受情境，进一步讨论、整合探究成果。随情入境，导学相依，启发学生思考、讨论、课堂教学教学环节教师活动预设学生主体活动设计意图合作探究、展果质疑1.对学生的展示要做鼓励性评价。2.点拨分析，把学生搜集的材料去粗取精、去伪存真，整合出《功夫熊猫》成功秘笈。每组派一名代表展示成果：可以把自己搜集的信息、形成的结论制作出幻灯片。也可以播放《功夫熊猫》某个片段来印证自己的观点。培养自主追问、自主探索的能力,通过具体事例生成结论。《功夫熊猫》成功秘笈11.导演之一的约翰·史蒂芬森是一个中国功夫和中国文化爱好者，为拍这部片子他准备了15年之久。另一名导演马克·奥斯本为了此片用30年时间来研究中国文化。2.“梦工厂”就组织了２０多人的主创团队，赴成都展开“熊猫寻根”之旅，探访了大熊猫基地、金沙遗址、青城山、都江堰和宽窄巷等地。3.主创人员还走访了北京的老胡同、山西的平遥古城等。这些地方的中国特色建筑，后来都被融入了《功夫熊猫２》的场景中。难怪中国观众感慨，影片有一种“亲切的美感”。社会实践是文化创作的源泉。所以，立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。《功夫熊猫》成功秘笈21.《功夫熊猫２》中的一段开场画面令不少中国动漫迷津津乐道。这是一段颇有新意的皮影动画，追溯了片中反派角色孔雀“沈王爷”与熊猫家族的恩怨,古老皮影焕发青春。2.《功夫熊猫》系列动画中还可以看到阴阳五行、舞龙舞狮、象形拳、针灸、中医药以及富有水墨质感的中国乡村风景。动画中甚至还出现了一顶顶中国中南部农村常见的斗笠，几乎成为熊猫家族的“标识”，令人不得不惊叹中国传统元素借助“功夫”和“熊猫”的组合被“激活”。恪守传统是不够的,创新让中国元素焕发新生机改造传统文化的过程“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新继承传统推陈出新创造新文化、发展先进文化的过程（1）不能离开传统，空谈文化创新。(2)要体现时代精神，是创新的重要追求。文化创新的基本途径之一（重要途径）—继承传统，推陈出新（纵向）《功夫熊猫》成功秘笈31.动画人员极为国际化，分别来自美国、中国、加拿大、法国、意大利、西班牙、爱尔兰、英国、墨西哥、菲律宾、日本、瑞典、比利时、以色列等。2.为了把真正的中国功夫的招式放到动画里，这些幕后的工作人员亲自上阵接受了中国功夫的训练，每天被打得遍体鳞伤之后还要做好动画效果，然后再请来巨星成龙为片中的动作把关。3.影片中的中国元素随处可见，对中国元素的刻画可以说是细致到了极点，让人印象深刻。浓郁的中国元素被美国人引用的淋漓尽致，实在佩服该片编导对中国文化的精深研究和透彻领悟.文化创新的基本途径之二（重要途径）——面向世界，博采众长（横向）是什么？面向世界，博采众长为什么？怎么做？《功夫熊猫》火了，某些人盲目的抵制始终解决不了问题，我们要做的是理性的看待别人的成功。《功夫熊猫》横扫全球的背后，暴露出的是中国电影文化视野狭窄，缺乏发现力、创造力、想像力，实质是缺乏对本民族文化的深层理解.我们是要继续指责好莱坞“盗”我们的元素翻拍成经典，还是反思我们自己缺乏严谨的制作态度？坚持正确方向，克服错误倾向1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。2、克服两种错误倾向：A、“守旧主义”和“封闭主义”B、“民族虚无主义”和“历史虚无主义3.坚持正确方向：①立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处④在内容与形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。文化创新的基本途径错误倾向特点历史虚无主义守旧主义封闭主义民族虚无主义否古否今否外否中取其精华、去其糟粕——不能离开传统文化推陈出新、革故鼎新——注入时代精神面向世界、博采众长——不同民族文化之间进行交流、借鉴与融合以我为主、为我所用难点课堂教学教学环节教师活动预设学生主体活动设计意图归纳提升指导学生，展示“板书设计”根据结论生成本框体的知识结构图.生成知识网络，宏观把握教材，提升学生对知识的整合能力。课堂小结：三条途径两个关系一个方向根本途径：立足于社会实践基本途径：继承传统，推陈出新面向世界，博采众长传统文化与当代文化的关系民族文化和外来文化的关系坚持正确方向，克服错误倾向巧学妙记课堂教学教学环节教师活动预设学生主体活动设计意图牛刀小试精选题目，要有区分度，要有时代性和典型性，并注意答题技巧的引导和归纳。学生做导学案上的题目，当堂训练，及时反馈。查漏补缺，消除学生思维中的空白点和疑点，提升答题能力。中国动画：我曾经辉煌过如何复兴我国的民族动画？我们应该自觉担当起向世界推广中华文化的使命.把中国故事讲给世界听，让中华文化具有更大的影响力，这是我们华夏儿女应有的追求。谢谢大家！