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说课稿：《桑塔露琪亚》敬爱的老师，亲爱的同学，大家好。今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。此次说课，我将通过说教材，说教法，说学法，说教学程序和说板书设计五个方面进行阐述。一、【教材分析】1、《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。歌曲为大调式，八三拍子。旋律优美婉转。表达了人们热爱生活和呼唤爱情的主题。2、船歌：多采用八三拍子或八六拍子，给人以摇晃的感觉。情绪开朗奔放，热情洋溢。【教学目标】根据本节课的教学内容，结合学生自身发展的特点，我制定了以下三点教学目标。1、知识与技能目标：学生通过学唱本节课，理解歌曲所表达的思想内容，初步认识八三拍子2、过程与方法目标：通过体验以及自主探究的方式学唱歌曲。按老师的要求进行识谱和节奏练习，通过游戏的方式提高学生的学习和交流能力。3、情感与价值目标：通过本节课学习，学生能够感受《桑塔露琪亚》的音乐情绪，认识船歌的音乐风格。【教学重点和难点】根据本节课的教学目标，我将本节课的教学重点设计为：以体验的方法，自主探究的方式学唱歌曲。能主动参与老师的编创活动，大胆进行动手训练。由于《桑塔露琪亚》是一首典型的八三拍子的外国作品，强弱对比明显，因此我把本节课的教学难点设计为：了解八三拍的节奏特点，正确把握意大利船歌的演唱情绪二、【教法】根据新课标中“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受（加手势）音乐美的过程”的要求，我采用了以下四种教学方法：欣赏法，提问法，实践法，拓展延伸法通过欣赏法，可以使学生对外国的音乐作品产生浓厚的兴趣，继而提高学生的音乐审美能力。通过提问法，可以调动学生的积极思考性，营造出生动、活泼的课堂氛围通过实践法，可以更好的加深学生的学习印象，提高学生的动手能力和创新思想通过拓展延伸法，可以开拓学生的发散性思维和更广阔的视野，提高学生的学习能力和专业素养三、【学法】对于初中的课堂教学，我主要通过整体感知，自主探究，创造模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐带来的乐趣。总之，始终把对音乐的参与感受活动放到重要位置。因此，在学法的指导上，我会紧紧围绕本节课的教学目标，主要通过以下三种方法进行学法指导：课前预习法、体验感悟法和思考质疑法四、【教学程序】音乐的课堂教学，应该是学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。根据本节课的教学内容，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节。1、课前激趣，导入新课2、整体感知，创编训练3、拓展欣赏，提高能力4、布置作业，温故知新在学习本堂课之前，我会先播放音乐《桑塔露琪亚》，（配上展示意大利风土人情的视频）让学生对本堂课要学习的歌曲有一个基本的感受。在欣赏完音乐之后，我会及时向学生们展示资料并提出问题。上面这张图片，有谁能说出这是哪个国家的建筑？同学们通过欣赏得知是意大利。我会告诉学生们，意大利有许多美丽的港口和海滩，其中威尼斯被称为水上城市，它独特的交通工具“贡多拉”更是其一道亮丽的风景线。采用这样的导入方式，可以有效的——启发学生发散思维，激发学生学习兴趣，实施了寓教于乐的教学策略。（5分钟）接下来，进入到本节课的重点环节：整体感知，创编训练首先，我会让学生初步欣赏音乐并回答问题。这段音乐属于那种风格？它的速度和节奏是怎样的。通过欣赏，学生们得知，这段音乐曲调优美，婉转，中速稍快，属于八三拍节奏。在学习歌曲之前，我会教学生们先打节奏。每个人都用八三拍的节奏说一种三个字的花或者说自己的名字。比如雪绒花，茉莉花，玫瑰花，月季花。我称这个环节叫节奏朗诵环节。节奏朗诵环节结束以后，我会采用身体律动的方式配合歌词来进一步加深八三拍节奏的训练。八三拍的节奏是达（强）达（弱）达（弱），第一拍强，后两拍弱。为了突出强弱关系，第一拍我设计是双脚一起蹦跳，后两拍是原地踩踏。我会找一位学生配合我的示范。学生站在我的对面，我们互相朝对方的方向走去，当我们两个相遇时，就以击掌的方式来给对方打招呼。然后继续向前走，寻找下一个伙伴。例如：（示范）八三拍节奏教完以后，我会让学生欣赏并学唱歌曲。首先，通过木管乐器萨克斯的带领学唱歌曲主旋律。其次，带领学生练习歌曲中的变化音。最后，完整演唱歌曲，体会船歌特点和风格。3、拓展欣赏，提高能力；欣赏另一首船歌《星星索》，思考这首歌的风格与《桑塔露琪亚》有何不同4、布置作业，温故知新在教学的最后，我会让同学们自己学唱这首歌曲并学习欣赏其他的外国音乐作品。五、【板书设计】：根据本节课的教学内容，我将我的板书设计分为了主板和副板两个方面。主板主要是关于意大利的风土人情和音乐特点，还有演唱时需要注意的事项。副板主要是拓展知识时的演唱歌曲。以上就是我此次说课的全部内容，如有不足，请多指正，谢谢大家