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《分类与整理》广西容县容州镇中心学校叶小丽义务教育课程标准人教版小学数学一年级下册一、教材分析二、教学目标三、教法学法四、教学设计与分析一、教学分析1.教学内容：人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。2.教学重点重点：学会对物体分类的方法。难点：能对物体正确的分类。3.教学准备多媒体课件、气球图片一、教材分析1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学。二、教学目标三、教法学法1.教法：设疑诱导法、尝试教学法、直观演示法操作发现法2.学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法观察发现法四、教学设计第一个环节：创设情境，导入新课第二个环节：自主探索，合作交流第三个环节：巩固练习，强化新知第四个环节：全课小结教学设计第一个环节：创设情境，导入新课•课件出示超市货架图片：看看货架上是怎样摆放的？•引出分类，分类是把同样的物体放在一起，让学生初步感知分类的意义。•（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入，激发学生兴趣，让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用，感知分类的实际意义。）（设计意图：通过学生分一分，接着让学生对计数结果进行简单的分析，从而使学生经历完整的分类和整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。）第二个环节：自主探索，合作交流（一）借助主题图情境，说说可以怎样分类？（二）选定标准，分类计数1.学生独立分一分，完成自学导航例1第1、2题。2.小组交流分法和结果。（三）学生汇报分法及结果。我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。（四）课件出示表示结果的不同方法，认识象形统计图1.按形状分的三种表示方法：①是先分类再计数。②是边数边分同时画象形统计图。③三是图文结合类似统计表的方法。我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。2.按颜色分的三种表示方法：（象形统计图）（设计意图：因为学生是第一次接触分类与统计，通过展示不同的方法记录分类结果，对学生起到引导与指向的作用，有助于学生优化、完善自己的统计思想和方法，增强突破难点的力度。）（五）观察比较两种分法以及结果的相同点和不同点。（设计意图：让学生体会分类方法的多样性，以及分类方法不同，分的结果也不同，但不管按什么分类标准分，气球的总数量都是一样的。）问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。第三个环节：巩固练习，强化新知（设计意图：通过练习让学生用分类的方法解决问题，进一步理解分类、深化认识。）完成第29页练习七的第2题。第四个环节：全课小结1.孩子们，今天我们学习了什么？2.生活中遇到过分类的问题吗？给大家说说看。（设计意图：使学生认识到生活中经常用分类的方法解决问题，生活中处处有数学。）板书设计：分类与整理按形状分条形：（3）个心形：（4）个圆形：（5）个按颜色分绿色：（3）个黄色：（6）个红色：（3）个