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教师个人专业成长五年（2009—2013）计划文昌华侨中学物理组陈望一、指导思想通过学习，我深刻认识到振兴教育的希望在于老师。老师教书育人。作用至关重要。我要更新知识，提高素质，迎接新时代的挑战。为此，特此拟定个人专业成长五年计划。二、五年继续教育工作目标1、努力提高政治素质，加强政治学习，使自己具备较高的思想政治素质和职业道德素质。2、努力提高文化业务素质，积极投身于课程改革实验中。时刻要更新教育观念。3、努力提高自身身体素质，加强锻炼。三、具体措施1、要关心政治学习，积极拥有党的方针政策，认真学习理论，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教育职业道德规范》、《新世纪教师素质》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。2、更新学生观：用发展的眼光看学生的健康成长。所谓学生观，人们通常把它定义为“对今天学生的总体看法和基本认识，它决定着我们的教育行为。”不难看出，这是从教育者出发来定义的，是从教育者的角度来看学生的，恐怕更多的时候是站在成年人的角度来看待学生的，甚至是按传统的观念来评价学生，采取静态的做法去评判学生的。这种做法有欠公平，学生出现逆反心理在所难免。所以我们要有一种新的学生观，以平视的眼光看学生，即从发展的角度来看学生。学生是发展中的人，他们的知识、能力、经验、心理品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，不能用自己的情感来代替学生的情感，必须研究学生现有的认识、思想、情感。但我们很多人仍然持有“以小看大”“养仔看细时”“烂泥扶不上壁”等诸如此类的观念，很多时候把学生一棍子打死，看不到学生的可变性、可发展性，这是非常有害的：导致一部分心灵脆弱、耐挫力本来就差的学生萎靡不振，甚至产生破罐破摔的自毁思想，一些学生因此而怕学、逃学甚至与学校对抗……这就要求我们的教师在工作中要摒弃那种静止的、僵化的、一成不变的思维定势和“一俊遮百丑”的片面思维，用变化的、发展的、进步的眼光去看待和研究学生，要看到学生的“远处”，看到学生的“未来”，要相信每一个学生都有多种发展可能性。中国有句古训“士别三日当刮目相看”说的也是这种道理，因而每个教师都应对学生的可能变化和发展到更高水平持有信心。3、认真学习，努力实践。与同行合作交流，逐渐内化、充实专业知识，培养专业技能。在这五年中，我要坚持参加一个科研课题的研究；每学期读一篇教育教学专著，并做好读书笔记；每学期写好一篇教育教学论文；每学期上好一节研究课；每月浏览学校图书馆的书刊；努力学习，掌握现代教育信息技术，以便更好地运用于教育教学实践中；在观摩中学习别人的经验，在自己地展示中获得别人的意见和建议，从中获得经验。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高素质教育的要求。因此，我要立足岗位，紧密结合工作实践，通过提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握教育技术。积极参加校本研训，要通过学生的眼睛来反思自己的教学，通过邀请同事观察研究教学来反思，要通过问清理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力的其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗。