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1Unit2:ReadingComeAndEatHere说课稿各位评委老师，上午好，我是_____号考生。今天我说课的题目是《____________》。我说课的内容是高中语必修3Unit2ReadingComeAndEatHere。我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法学法、教学程序、板书设计及教学反思。首先我们来进行教材分析。一．教材分析Comeandeathere是一篇围绕整个单元的中心话题healthyfood展开的叙事性的文章，主要讲述王鹏和庸慧开饭店的风格，经营不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反应现代人对饮食的关注和时尚追求。故事的尾声也给读者留下了一个悬念，如两个人的饭店会怎么样继续经营下去？通过阅读丰富学生的饮食文化知识，教会他们如何改善饮食习惯。二．学情分析MystudentsareinSeniorGrade1.Theyhavegreatinterest.passionandsomecompetenceinEnglish.Theyhavesomebasicknowledgeabouthealthydiet.——我的学生是高中一年级的学生，对英语有着浓烈的兴趣、热情以及一定的基础。同时，对健康饮食有一定的了解。学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新的知识。就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：1．由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。2.学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言。4.学生很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。还有学生的知识面狭窄也是阻碍他们阅读兴趣，逐渐的也就变为了学生高效阅读三．教学目标分析根据新课标的要求和新课标改革的理念，根据学生认知结构的特点和素质教育的要求，确定本节课的教学目标如下：1．知识和技能①了解健康饮食的真正含义②通过泛读和精读俩部分分别让学生能够正确的掌握文章主旨，每部分大意以及对文章细节的准确把握和理解。2③能够用清晰和较为流利的英语表达自己的想法。2．过程和方法①引导学生谈论一些健康饮食话题，表达自己对不同食物的喜好，看法；并启发学生从多方面思考问题，锻炼学生观察，总结能力及灵活运用能力。②借助现代教学媒体，扩展学生思维，启发学生主动创设语言环境去运用语言，体验语言，并培养协作学习的能力。3．情感态度和价值观①通过对健康饮食的学习和讨论，引发学生学习兴趣，使学生掌握有关营养与饮食文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。②通过王鹏和咏慧两家餐馆由竞争到合作的学习，引导学生正确处理矛盾，解决矛盾。③培养学生良好的饮食习惯，自主探究能力和合作精神。四.教学重、难点分析1．重点：对文章核心内容及细节问题的理解，以及学生的阅读技巧的掌握。2．难点：用准确流利的英文表达看法以及对平衡饮食和营养搭配的正确理解。五．教法分析通过以上对教学内容，所教班级学生特点的分析以及教学理念的把握和认识，我决定应用如下教学方法：1、双方互动教学法2、采取问答方式的教学法3、自由讨论教学法4、小组活动教学法六．学法分析①Watchingsomepictures(看图片学习)②Groupdiscussion(小组讨论学习)七．教学过程Step1.Warming-up(10mins)1.应用头脑风暴（brainstorming），在学生们回答的同时，教师利用多媒体展示大量有趣的图片。1）Whatarethethreeessentialelementsforushumanbeingstosurviveontheearth?2）Whatkindoffooddoweeateveryday?3）Canwebenefitfromallkindsoffood、4）Dividethefoodinto“junkfood”and“healthyfood”.2.Discussion：通过pair-work以及教师所展示的图片，让学生深入了解whatsubstancedowegetfromeachkindoffood.Q1:Whichfoodisrichinfibre\sugar\protein……?Q2:fillintheform.3Whichfoodcontainsmore…?ExampleoffoodAnswerSugarChocolateandgrapes,cakesorbananaFatCreamorriceChocolateorchickenFibrePeasornutsPorkorcabbageproteinPotatocrisporhamEggsorcreamStep2.Pre-leading(2mins)Readthetitle,lookatthepictureandtrytoguesswhathappenstothefatmaninpairs.Doesthefatmaneatintheslimmingrestauranttomakehimselfthin？Step3.Skimming(5mins)Readthepassageasfastaspossibleandchoosethemainidea.1.Thetworestaurantssuppliedthehealthyfood.2.ThereasonwhyYongHui’srestaurantwassopopularwithcustomers.3.WangPengfoundoutwhyhehadlosthiscustomeranddecidedtowinthemback.Step4.Carefulreading(10mins)Readthetextcarefullyandchoosethebestanswer.[ToBeNo.1page15—comprehendingⅡ]Step5.Activities(13mins)Task1:Comparethetworestaurants(3mins):WangPeng’srestaurantYongHui’srestaurantFooddrinkpricestrengthofthedietweaknessofthedietTask2:Debate(10mins)Twostudents,oneisWangPeng,andtheotherisYongHui,debatingabouthestrengthoftheirfoods,whileothersdrawaconclusionfromtheirstatementsandfillinablanks.WeaknessStrengthWangPengYongHuiStep6.Homework(1mins)Retellthestory,usingtheproperprepositionsandconjunctions.4八.板书设计