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1潜江市高石碑镇小学“市管校聘”教师竞聘上岗工作实施方案（此方案提交教职工代表大会表决通过后报上学区、市局审核）根据《潜江市教师“市管校聘”改革实施方案》文件精神，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗工作实施方案。一、工作目标实施教师全员聘任制，优化师资结构，调动教职工积极性、创造性，逐步实行“市管编制总数，学校按岗竞聘”人事管理机制。二、竞聘原则（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。（三）坚持公开、公平、择优的原则。（四）坚持双向选择的原则。三、竞聘对象截止2020年12月31日前未到龄退休的在编在岗教职工。四、竞聘基本条件（一）遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。（二）身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。（三）教师应具备相应教师资格证和规定学历。（四）上年年度考核结果为合格及以上。五、竞聘方式竞聘上岗以学校为单位，按校内竞岗、学区内竞岗、跨学区学校竞岗顺序逐级进行。校内竞岗实行校长负责制,由校长牵头组织实施。六、竞聘程序2（一）宣传动员2020年6-7月学校召开教职工大会，认真学习相关文件精神，使政策知晓率达100%。（二）制定方案学校根据市局方案和市编办、教育局人事科核定的编制数，结合学校实际，制定好《潜江市高石碑镇小学”市管校聘”工作竞聘实施方案》。根据学校实际情况，合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，按照科任教师、教辅人员及工勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。此竞聘方案，必须经学校教职工代表大会表决通过，并在校内公示5个工作日无异议后，报学区及市教育局批准后实施。（三）组建机构学校成立教师竞聘上岗工作小组和教师竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会。1、高石碑镇小学教师竞聘上岗工作领导小组组长：何伟（负责本校教师竞聘上岗的统筹协调工作）成员：马青李俊孔令海2、高石碑镇小学市管校聘工作评审小组组长：马青（副校长）（负责本校岗位竞聘的实施工作）副组长：吕桥红（教导主任）成员：孙勤安李小丽何红娥工作小组下设办公室，由吕桥红同志兼任办公室主任。3、高石碑镇小学教师竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会主任：李俊（副校长，负责处理在岗位竞聘过程中出现的各类矛盾）3成员：聂雨慧张洪林汪克虎调解委员会下设办公室，由聂雨慧同志任办公室主任。4、高石碑镇小学市管校聘工作监督小组组长：市局、学区领导副组长：孔令海（负责竞聘全程监督）（四）岗位设置1、学校现有情况我校2020—2021学年上学期预设班额11个，学生预估470人，按小学学校生师比19:1的比例，应设置岗位25个。2、岗位设置及要求根据人社局、教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设岗位25个。3、岗位职责（见附表）附表一班主任岗位设置表岗位数量岗位条件备注：有下列情形之一者，不得参加竞聘班主任岗位111、热爱全体学生，对班级学生的思想、学习、生活、劳动、安全、卫生等全面负责。2、坚持以“动之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法，做好深入细致的思想工作，不体罚和变相体罚学生。3、能协同各科教师帮助学生端正学习态度、掌握学习方1、近两年内师德师风考核不合格者；2、近一年内因体罚学生、有偿家教4法、提高学习成绩，营造健康和谐的班级氛围。4、教育学生遵纪守法，严明校纪班规，做好班级常规管理工作。5、关心学生课外生活，指导学生参加有益于身心健康的科技、娱乐等综合实践活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长，定期组织学生出好黑板报，全面推行素质教育。6、坚持课间操，阳光体育活动、升旗活动、早晚自习、综合实践活动、重大问题“六到场”。7、做好家庭学校社会三方的桥梁，为学生接受良好的教育做贡献。或教育责任事故等造成不良社会影响者；3、上年度考核结论为不称职或基本称职者。4、因身体健康等方面问题而不适宜任班主任者。附表二学科岗位设置表学科岗位数量岗位条件语文111、热爱党的教育事业，遵守国家的各项法规，服从学校工作安排。2、学习并熟悉《课标》，正确把握教材的重点、难点，作业设计重点突出；能以教学目标为导向，围绕目标展开教学。认真组织好语文专项训练，加强课内外阅读及指导，积极开展读书活动；53、能够承担早中晚托管与自习，积极参加各类教研活动和各类培训活动，能认真完成备、教、改、辅、查等常规教学活动；4、能够胜任一个班的语文教学工作并兼任一至两个班的小科教学工作或一个班语文教学工作兼任班主任工作，如学校有要求需带双班语文。5、完成学校安排的临时性工作。数学111、热爱党的教育事业，遵守国家的各项法规，服从学校工作安排。2、学习并熟悉《课标》，正确把握教材的重点、难点，作业设计有层次性；认真批改作业；能积极辅导学困生，减少学困生比例。3、能够承担早中晚托管与自习，积极参加各类教研活动和各类培训活动，能认真完成备、教、改、辅、查等常规教学活动；4、能够胜任一个班的数学教学工作并兼任一个班的小科教学工作或一个班数学教学工作兼任班主任工作，如学校有要求需带双班数学。5、完成学校安排的临时性工作。英语11、热爱党的教育事业，遵守国家的各项法规，服从学校工作安排。2、学习并熟悉《课标》，正确把握教材的重点、难点；6能培养起学生学习英语的兴趣，逐步提高学生学习英语的能力；能积极引导和帮助学困生学好英语。3、能够承担早中晚托管与自习，积极参加各类教研活动和各类培训活动，能认真完成备、教、改、辅、查等常规教学活动；4、能够胜任两个班的英语教学工作或一个班英语教学工作兼两至三个班的小科教学工作（文字学科)。5、完成学校安排的临时性工作。道德与法治11、热爱党的教育事业，遵守国家的各项法规，服从学校工作安排。2、认真学习《课程标准》，钻研教材，制定学科教学计划，切实完成教学任务，培养和提升学生品德素养，提高学生会考合格率。3、能够承担早中晚托管与自习，积极参加各类教研活动和各类培训活动，能认真完成备、教、改、辅、查等常规教学活动；4、能够胜任跨年级五至六个班的教学工作；5、完成学校安排的临时性工作。科学11、热爱党的教育事业，遵守国家的各项法规，服从学校工作安排。2、熟悉小学科学课程标准，认真专研教材教法，提高课7堂效率，提高学生合格率。3、能够承担早中晚托管与自习自习，积极参加各类教研活动和各类培训活动，能认真完成备、教、改、辅、查等常规教学活动；4、能够胜任跨年级的周课时不少于9课时的教学工作；5、完成学校安排的临时性工作。（五）组织竞聘1、选举竞聘工作领导小组成员教育局聘任校长（校长不参加竞聘），由校长提名竞聘工作领导小组名单，教代会代表投票通过。若有提名人员未能投票通过，则由校长和教代会代表共同提名，直至通过。2、拟交流人员（含学区内交流和学区外交流）提前填写申请表，交学校竞聘工作领导小组，然后上交给学区，拟交流人员不参加学校竞聘。3、班主任竞聘由教师申请或竞聘工作领导小组推荐产生候选人，经公示后在教职工大会上演讲答辩，竞聘工作领导小组成员根据其演讲答辩进行打分，去掉最高分和最低分，算出竞聘人的平均得分，再加上专业素养得分和最近一学年的综合业绩折合得分，将总分由高分到低分，确定岗位人选。4、学科教师竞聘8（1）教职工向学校竞聘工作领导小组提交竞聘岗位的书面申请。（2）学校竞聘工作领导小组对竞聘人员进行资格审查。（3）竞聘工作领导小组成员根据教职工近两年工作业绩（德、能、勤、绩）进行现场打分，去掉最高分和最低分，算出竞聘人的平均得分，将总分由高分到低分，确定岗位人选。如果教学岗位末位出现多人相同分数，则按教学业绩、座班考勤、职称、年龄依次打分，直至选出与岗位一一对应的人。如果有空缺岗位无人应聘或竞聘人数未超过岗位数，原则上由竞聘领导小组根据学校实际进行适当调剂。5、后勤、教辅人员竞聘由教师申请或竞聘工作领导小组推荐产生候选人，经公示后竞聘领导小组成员对其进行现场打分，去掉最高分和最低分，算出竞聘人的平均得分，再加上专业素养得分和最近一学年的综合业绩折合得分，将总分由高分到低分，确定岗位人选。6、为了保证公平公正，竞聘领导小组联系高石碑学区派驻纪检员，全程录相备查。7、竞聘后仍然缺岗的岗位，学校竞聘工作领导小组可以在学区、市级双选会中择优聘任。8、经竞聘工作领导小组确定的岗位人选公示5个工作日后，与学校签订岗位聘用合同，竞聘工作领导小组将校内竞聘结果报教育局人事科（教师管理服务中心）审查备案。六、岗位工作安排1、对于已竞聘上岗位人员原则上根据教职工应聘的岗位安排工9作。2、学校对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位。按规定，校内转岗由所在学校统筹安排，报教育局审核和备案。七、校内未聘人员竞聘工作领导小组将校内未聘人员上报学区，由学区组织落聘人员参加学区内的第二轮竞聘。八、争议处理教师如对岗位竞聘有异议，学校人事争议仲裁小组及时处理，化解矛盾，不服从学校调解的教职工可以向教育人事争议仲裁调解委员会申请调解，不服从调解的可向潜江市劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。高石碑镇小学竞聘工作领导小组二○二零年七月一日高石碑镇小学“市管校聘”直接聘任、校内直聘、校内竞聘岗位设置表10序号岗位名称设置岗位数1语文112数学113英语14科学15社会与道法16体育7音乐8财务9实验员10美术11微机12校级、中层合计25注：直聘人员、中层（已聘）、特殊岗位，经竞聘后首先自动聘任为科任教师或教辅岗位。11高石碑镇小学特殊岗位聘任名单经广大教职工填写岗位意向表和竞聘工作领导小组、考评小组逐层考核，现将高石碑镇小学特殊岗位聘任名单公布如下（排名不分先后顺序）：班主任：高石碑镇小学校内直聘录用名单经广大教职工填写岗位意向表和考评小组逐层考核，现将高石碑镇小学校内直聘录用名单公布如下：语文：数学：英语：科学：品德：12高石碑镇小学岗位竞聘申请表教师姓名原任教学科原任教年级申请第一岗位备选岗位个人说明（个人原因、竞聘优势等）13岗位设想学校意见