2020智慧树知到大学生心理健康章测试答案

2020智慧树知到大学生心理健康章测试答案第一章单元测试1、问题:俗话说“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可测的。选项：A:错B:对答案:【错】2、问题:研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的选项：A:准确预测B:正确描述和解释C:有效控制和调节D:坚决阻止和制止答案:【准确预测;正确描述和解释;有效控制和调节】3、问题:心理“灰色区”是指选项：A:心理的健康与不健康之间有明显界限B:心理健康与心理不健康间存在缓冲区域C:是指精神病人的覆盖范围D:心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程答案:【心理健康与心理不健康间存在缓冲区域】4、问题:心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题:界定大学生的心理健康与否描述不正确的是选项：A:心理过程是否具有完整性和协调性B:主观和客观是否统一C:个性心理特征是否具有相对稳定性D:根据他人的提供的经验知识来确定答案:【根据他人的提供的经验知识来确定】6、问题:大学生心理健康的标志是选项：A:自我评价正确；人际关系和谐B:意志健全；人格完整C:社会适应正常；心理行为符合大学生的年龄特征。D:智力正常；情绪健康答案:【自我评价正确；人际关系和谐;意志健全；人格完整;社会适应正常；心理行为符合大学生的年龄特征。;智力正常；情绪健康】7、问题:正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面选项：A:标准的发展性B:标准的矛盾性C:标准的相对性D:整体的协调性答案:【标准的发展性;标准的相对性;整体的协调性】8、问题:“你可以承认乌云的存在，但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。选项：A:错B:对答案:【对】9、问题:学习心理健康知识的主要途径是选项：A:向身边的同学学习B:学习心理健康理论课程C:参加学校组织的各种活动D:自己阅读心理健康书刊答案:【学习心理健康理论课程】10、问题:维护和促进大学生心理健康的基本方法有选项：A:要保持自信B:要了解自己的能力,制定切实可行的目标C:建立和扩展良好社会支持系统,D:注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好答案:【要保持自信;要了解自己的能力,制定切实可行的目标;建立和扩展良好社会支持系统,;注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好】第二章单元测试1、问题:大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是选项：A:自我把关B:自我调控C:自我体验D:自我认识答案:【自我调控】2、问题:心理学所说的个体自我包括哪两个部分？选项：A:理想自我B:客观自我C:主观自我D:投射自我答案:【客观自我;主观自我】3、问题:在自我意识的结构形式上，自我意识表现为选项：A:自我认识B:自我调控C:自我把关D:自我体验答案:【自我认识;自我调控;自我体验】4、问题:大学生完善自我意识的途径和方法包括有选项：A:正确认识自我B:不断超越自我C:合理调控自我D:积极悦纳自我答案:【正确认识自我;不断超越自我;合理调控自我;积极悦纳自我】5、问题:自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点，需要及时改正。选项：A:对B:错答案:【错】6、问题:自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和，与家庭和社会没有任何关系。选项：A:错B:对答案:【错】7、问题:自卑是一种自我否认，对自己没有信心，也是对自己不认同的心理表现。选项：A:对B:错答案:【对】8、问题:小王同学通过竞选当上了班长，变得更加自爱和自信，与同学的关系也非常融洽，体现了自我意识的哪一部分？选项：A:心理自我B:生理自我C:社会自我D:理想自我答案:【社会自我】9、问题:过高地、不切实际地评估自己的能力，以致失去自知，这种心理认知偏差属于选项：A:自负B:任性C:自卑D:虚荣答案:【自负】10、问题:乔韩窗口理论认为，“当局者迷旁观者清”反映了选项：A:公开的我B:秘密的我C:未知的我D:盲目的我答案:【盲目的我】第三章单元测试1、问题:下列反映人的心理面貌总和的是选项：A:情感B:性格C:人格D:气质答案:【人格】*本部分为付费内容，您已获得阅读权限2、问题:“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征？选项：A:整体性B:稳定性C:社会性D:独特性答案:【独特性】3、问题:认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是选项：A:行为主义B:认知学派C:人本主义D:精神分析答案:【行为主义】4、问题:个体在实践中形成的，对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是选项：A:能力B:性格C:意志D:气质答案:【性格】5、问题:人格倾向性包含的因素有选项：A:性格B:动机C:价值观D:需要答案:【动机;价值观;需要】6、问题:人格的基本特点有选项：A:整体性B:功能性C:独特性D:稳定性答案:【整体性;功能性;独特性;稳定性】7、问题:医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型？选项：A:多血质B:抑郁质C:胆汁质D:粘液质答案:【多血质;抑郁质;胆汁质;粘液质】8、问题:弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分选项：A:超我B:本能C:本我D:自我答案:【超我;本我;自我】9、问题:性格有好坏之分，具有道德评价意义。选项：A:对B:错答案:【对】10、问题:健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。选项：A:错B:对答案:【对】第四章单元测试1、问题:作为刺激和反应的中介，在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是选项：A:人格特征B:认知评价C:应对方式D:社会支持答案:【认知评价】2、问题:“塞翁失马，焉知非福”反映了认知的哪个特点？选项：A:认知的联想性B:认知的相对性C:认知的发展性D:认知的多维性答案:【认知的相对性】3、问题:根据认知过程是否合理，可以将其分为选项：A:显性认知和非显性认知B:理性认知和非理性认知C:显性认知和理性认知D:理性认知和非显性认知答案:【理性认知和非理性认知】4、问题:苏东坡的名句”横看成岭侧成峰，远近高低各不同”反映了认知的选项：A:认知的多维性B:认知的联想性C:认知的发展性D:认知的相对性答案:【认知的多维性】5、问题:大学生的思维特点主要表现有选项：A:思维具有一定的独立性和批判性B:思维存在一定的超前性C:思维独断专一D:辩证逻辑思维成为主要思维形态答案:【思维具有一定的独立性和批判性;辩证逻辑思维成为主要思维形态】6、问题:美国心理学家艾利斯的ABC理论包括选项：A:人的情绪及行为反应B:诱发性事件C:对诱发性事件所持的信念、看法和解释D:与不合理信念的辩论答案:【人的情绪及行为反应;诱发性事件;对诱发性事件所持的信念、看法和解释】7、问题:以下属于大学生常见认知偏差的是选项：A:追求完美B:自我中心C:极端思维D:以偏概全答案:【追求完美;自我中心;极端思维;以偏概全】8、问题:“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类，叫做“自我中心”。选项：A:对B:错答案:【错】9、问题:在理性情绪疗法的整个过程中，与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法，需要不断练习才能得以提高。选项：A:对B:错答案:【对】10、问题:过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式，属于不合理的认知模式。选项：A:错B:对答案:【对】第五章单元测试1、问题:“学而时习之，不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是选项：A:表达是重要的B:学习是辛苦的C:学习是重要的D:学以致用答案:【学以致用】2、问题:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响？选项：A:学习兴趣B:意志力C:学习方法D:学习动机答案:【学习兴趣】3、问题:关于考试焦虑，下列说法错误的是选项：A:使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑B:高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习C:适度的焦虑有利于考试D:没有焦虑十分有利于考试水平的发挥答案:【没有焦虑十分有利于考试水平的发挥】4、问题:大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是选项：A:探索性B:社会服务性C:职业定向性D:专业性答案:【探索性;社会服务性;职业定向性;专业性】5、问题:学生在学校的学习过程有哪些特点？选项：A:学习方式的间接性B:学习内容的全面性C:学习结果的高效性D:学习安排的计划性答案:【学习内容的全面性;学习结果的高效性】6、问题:非智力因素对大学生学习活动的主要作用是选项：A:有助于激发学习动力B:有助于自我形象的提升C:有助于开发学习智力D:有助于激励学习创新答案:【有助于激发学习动力;有助于开发学习智力;有助于激励学习创新】7、问题:考试焦虑的具体表现有选项：A:情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安B:身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等C:认知上表现为注意力不集中,记忆力下降,思维僵化等D:行为上表现为坐立不安,手足无措答案:【情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安;身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等;认知上表现为注意力不集中,记忆力下降,思维僵化等;行为上表现为坐立不安,手足无措】8、问题:狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。选项：A:错B:对答案:【对】9、问题:学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。选项：A:错B:对答案:【错】10、问题:心理学研究表明：一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。选项：A:对B:错答案:【对】第六章单元测试1、问题:以下关于情绪的叙述，不正确的是（）。选项：A:情绪和认知没有任何关系B:体验是情绪的基本特点C:情绪具有两极性D:人类的情绪都可后天习得答案:【情绪和认知没有任何关系】2、问题:情绪的特点的叙述中哪项是错的?（）选项：A:具有比情感更强的强度B:具有不稳定性C:具有明显的外部表现D:具有两极性答案:【具有比情感更强的强度】3、问题:每次考试小明都感到很紧张，有的时候紧张得手发抖，平时会做的题此时也没了思路，所以成绩一直不理想。这说明（）。选项：A:情绪是消极的B:人不能有任何情绪C:情绪是无法调控的D:不良情绪会影响人的正常水平的发挥。答案:【不良情绪会影响人的正常水平的发挥。】4、问题:强烈的情绪主要通过（）途径来表现？选项：A:哭泣B:面部表情C:愤怒D:吼叫答案:【面部表情】5、问题:大学生的情绪特点不包括（）。选项：A:缺乏热情B:外向、活泼C:情感体验更加深刻、更加丰富D:情绪延迟性及趋向于心境化答案:【缺乏热情】6、问题:下列属于青春期情绪特点的是（）。选项：A:情绪的闭锁性B:情绪波动与固执C:情绪反应强烈D:情绪的细腻性答案:【情绪的闭锁性;情绪波动与固执;情绪反应强烈;情绪的细腻性】7、问题:情绪的基本要素包括()。选项：A:情绪的行为表现B:情绪的生理反应C:情绪的心理体验D:情绪的言语发泄答案:【情绪的行为表现;情绪的生理反应;情绪的心理体验】8、问题:下列不属于大学情绪问题的突出表现的是：（）。选项：A:崇拜、羡慕B:冷酷、无情C:焦虑、抑郁D:兴奋、喜悦答案:【崇拜、羡慕;冷酷、无情;兴奋、喜悦】9、问题:情绪是人们在心理活动中，对主观事物的态度体验。选项：A:错B:对答案:【错】10、问题:基本情绪主要就表现为和人的生理需要相联系的一种内心体验。选项：A:对B:错答案:【对】第七章单元测试1、问题:（）是恋爱最为积极的目的和结果。选项：A:爱情B:情感C:婚姻D:性答案:【爱情】2、问题:斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的爱情三角理论认为：能看到爱情完整的样子，包含激情、亲密和承诺三种成分的爱情是：（）选项：A:浪漫式的爱情B:完美式的爱情C:伴侣式的爱情D:喜欢式的爱情答案:【完美式的爱情】3、问题:大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项？（）选项：A:摆正爱情的位置B:学习爱的技巧C:懂得爱是一种责任和奉献D:提倡志同道合的爱情答案:【学习爱的技巧】4、问题:大学生发生多角恋的原因除了以下哪一条？（）选项：A:择偶标准不明确B:择偶能力不强C:虚荣心强D:择偶动机不良答案