《校园的早晨》教学设计

《校园的早晨》教学设计龙泉镇中心学校单越教材分析：歌曲《校园的早晨》是人教版七年级上册中一首清新活泼，优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。2、学唱歌曲《校园的早晨》，能够了解校园歌曲积极向上的特征，喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。3、在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。教学重点：能够完整演唱歌曲，注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。教学难点：正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，能够正确运用顺序记号。教学准备：多媒体钢琴教学过程：一、组织教学1、创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）师：（熟悉吗？）这就是我们熟悉的校园生活师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》（设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础）2、节奏谱的练习师:老师也有很多话想说呢，老师把它编成了节奏谱，我们一起来念念ⅹ0ⅹⅹⅹⅠⅹⅹⅹⅹ—Ⅱ我们爱这美丽校园。0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ0ⅹⅹⅹⅹ—Ⅱ校园是我们的家我们爱它。学生先把“空”拍念出来，再变成“恩”，再做动作不要发出声音。分男女生，分小组来念。设计意图:在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。二、新歌教学（15）听一听1、师：这首歌曲给你带来了怎样的情绪？生答[你（们）从哪里感受到的？]（节奏、旋律）。（1、2个）（设计意图：感受歌曲情绪）认一认2、师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。（师跟着伴奏带范唱）讲解：音乐知识D、C、从头反复记号省略跨越记号Fine结束[提示：音乐记号象什么？]（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。）比一比3、师：请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱，把你认为不好唱的地方，告诉老师！（这一句我们多唱几遍）出示歌谱：你发现了什么？解决休止符]（先解决前半拍休止、难点再进行学唱）跟着老师一起来试着唱一遍！[设计意图：让尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题。]4、学习歌曲节奏师：找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？生：第一行师生练习按照节奏念歌词注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。师：找一找第二条在歌曲哪一行出现？生：第二行和第四行，还有结束句。师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。提问：歌曲是几几拍的？师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?生：第三行。师：歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。师生齐念歌曲第三行的歌词。师：齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）5、复听歌曲设问：歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样？师生一起分析歌曲的演唱顺序介绍DC从头反复Fine结束和省略跨越记号6、学唱歌曲歌谱用模唱法和听唱法相结合的方法先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）7、配唱歌曲歌词。A、学生自学配唱歌词B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。C、完整跟琴来唱一唱提问：歌曲的速度是怎么样的？（轻快的）D、跟原唱来完整演唱歌曲。8、师生接唱指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。9、跟伴奏来演唱三、欣赏拓展[过渡语]师：孩子们动起来特别可爱！《校园的早晨》是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。在台湾，有一位音乐人叶佳修，创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》仔细听你觉得这首歌的演唱形式有什么特别的？{请听}（设计意图：通过欣赏歌曲开阔学生的音乐视野，扩大学生的音乐知识面，了解台湾音乐人“叶佳修”更多的音乐作品；了解音乐知识无伴奏合唱。）师生讨论：了解无伴奏合唱[多媒体]不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。只用人声来表达歌曲的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。这也是无伴奏合唱的魅力所在。师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲，不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（现在我们举行校园歌曲擂台赛）看哪组同学校园歌曲会唱的多！《捉泥鳅》、《歌声与微笑》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《春天在哪里》、《让我们荡起双浆》。[发奖品]幸运星（设计意图：使学生了解更多的校园歌曲作品，开阔学生的音乐视野。）四、结束课业师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在《校园的早晨》的音乐声中结束这节课！[第二段离开教室]。（师生在《校园的早晨》音乐声中结束这节课）四、板书设计校园的早晨ⅹ0ⅹⅹⅹⅠⅹⅹⅹⅹ—Ⅱ我们爱这美丽校园。0ⅹⅹⅹⅹⅹⅠⅹⅹⅹⅹ—Ⅱ校园是我们共同的家。