高考化学试题分析与备考策略

2019高考化学试题分析2020备考策略“一核四层四翼”一核：“立德树人、服务选拔、导向教学”是核心立场，解决“为什么考”的问题。四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是考查目标，解决“考什么”的问题。四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性”是考查要求，解决“怎么考”的问题。依据课标要求，构建相应的认识模型42019年考纲相对2018年考纲的变化2019年考纲2018年考纲考核目标与要求概述考核目标与要求概述化学科考试为选拔具有学习潜能和创新精神的考生，根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展。化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养。化学科命题注重测量考生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。研究高考题，才能预测高考题，高考题是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。——高考化学命题组长、南京大学段康宁教授2012年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究2013年：注重知识与能力，突出过程与应用，加强综合探究2014年：加强试题创新设计，突出应用能力考察2015年：贯彻改革理念，突出能力考察2016年：深化改革，平稳过渡教育部考试中心单旭峰关键词：基础，能力，探究，应用，改革，创新，学科素养全国高考化学卷的考试思路暨命题方向2017年：在继承的基础上探索创新2018年：聚焦学科素养立意，考查创新意识教育部考试中心刊文对2019年高考试题进行了评价：2019年全国卷命题遵循高考内容改革及形式改革的要求，聚焦学科素养立意，调动考生文化积淀，激扬家国情怀，考查创新意识，把鲜明的时代特征、正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起，为落实立德树人、服务科学选才、引导教学改革做出了应有的努力和贡献。就高考而言，我们目前还处于新旧高考过渡期，但深度分析2017、2018、2019三年全国高考发现，“穿旧高考的马甲走新高考的路”是这三年高考命题的显著特征。高考“3+综合”的模式没变，但命题思想、命题方向、考查内容、考查方式、评价体系都在悄然发生变化……随着高考改革进一步向纵深推进。1、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”措施（逐条百度）。2、高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、背景信息上下功夫（读题、审题要下辛苦）。3、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超出高中教学的内容）。4、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。5、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定（如，2013年27题答案Na[Al(OH)4]。6、高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。我们要明白高考的命题与评分细则化学教学的任务就在于：一、教会学生去想事儿——认识视角和认识模型二、教会学生用规范的化学语言描述事儿——符号和语言表征有效研究贯穿备考始终111.研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难研究什么2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式，设问的角度与方式）3.研究《考试说明》中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”——明确为什么这样考4.研究考试说明与题型示例的变化——明确今年可能考哪个知识点与哪种题型不考5.研究《试题分析》与“试题评价”——理解命题人与评价专家的想法，预测明年可能会怎样考6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化7.研究学生明确学生哪里丢分,为什么丢分，明确备考重点8.研究教学方法——明确怎么抓落实、提效益、多得分高考选择题答案分布新课标I卷12年份7题8题9题10题11题12题13题分布2019ABDDCBC1A2B2C2D2018DADBCBC1A2B2C2D2017ABDBCCD1A2B2C2D2016DABCBDC1A2B2C2D2015BCCDABD1A2B2C2D注意：作为命题一般不把答案放在A项，否则就会降低另外3个选项的价值。但有时为了降低题目难度，可能把答案放在A项。13新课标II卷年份78910111213分布2019DBDACBC1A2B2C2D2018DCDACDB1A1B2C3D2017CDBACDC1A1B3C2D2016BBACBCD1A3B2C1D2015CABCBCD1A2B3C1D新课标III卷年份78910111213分布2019CDBABAD2A2B1C2D2018ABCBDCD1A2B2C2D2017CABADDC2A1B2C2D2016BADCCBD1A2B2C2D表32018年和2019年高考化学试题字数统计字数统计Ⅰ卷Ⅱ卷III卷2019年3000字3034字2739字2018年2580字2800字2430字注：全卷字数指理科综合能力测试化学部分。2019高考化学全国1卷分析表52019年选择题平均分题号78910111213平均分4.615.393.654.854.083.862.52从表5可知，化学选择题难度不大，区分度较好，总体呈现题目由难到易的趋势。除了13题由于较难，得分偏低，其余题目得分都可以，尤其是第7、8、10、11题，故选择题整体得分正常。但要注意的是：第9题得分不高，说明考生的有机实验能力偏弱；第10题虽然新颖，但是学生得分情况较好。2019高考化学全国1卷分析2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）（2）非选择题部分表62019年与2018年非选择题得分对比平均分化学实验工艺流程化学原理结构有机2019（含零/不含零）7.89/8.135.77/6.085.72/5.851.59/3.086.43/6.692018（含零/不含零）7.34/7.734.63/5.43.54/3.742.6/3.638.12/8.482019高考化学全国1卷分析从表6中可以看出化学实验和工艺流程的考查较去年略简单一点，化学原理模块的考查虽然在全卷化学试题中难度是最大的，但比去年的考查要简单一些。而物质结构和有机化学基础较去年难度有所增大。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学全国1卷评价1、整体上偏难。2、选择题难度过大。特别是第10题和第13题。3、第26题(工业流程题)难度适中，但比去年的题略难。4、第27题(实验题)难度偏低，比去年的题略容易。5、第28题，由于设计新颖、陌生度太大而使难度增大，考生完成得不好。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）6、选作题的难度适中，且基本保持了往年题的模样。7、试题深入到了一些新的领域，比如“界面反应”、“生物燃料电池”、“反应历程”“能垒图”“热重分析”等，明显增加了试题的陌生度，也增大了难度。8、减少了计算量，增大了定性分析的难度。9、很好地处理了知识与能力的辨证关系，同时，也兼顾了智力和非智力因素的考查。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）高考化学选择题常考的10个题型题型一：化学与生活题型三：有机化合物基础知识题型八：水溶液的离子平衡题型七：化学反应速率与平衡题型九：电化学题型五：物质结构与元素周期律题型十：化学实验题型四：阿伏伽德罗常数题型六：化学反应能量反应热题型二：有关化学用语2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）1、题型基本固定，基本原理没有变化。但是新背景，新情境，陌生度增大。2、图文并茂，要求读图能力逐年增高，难度明显增大。3、主要考查基本概念，基本理论、基本计算和解题方法。4、实验部分也是重点考查，物质的性质、实验设计、实验现象和实验结论。近年选择题的共同点新课标高考体系中，选择题正朝着多知识点综合，灵活新颖两个方面转化，因此在解答选择题时，重点可以放在对题目和选项的分析和解读上。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）非选择题必做题命题的共同点1.(能力型)试题源于教材但高于教材，不考虑知识覆盖面，命题意图主要是为了突出能力考查,特别是对自学能力、分析解决问题能力的考查，体现了新课程“以学为主”的特点。2.(能力型)重视从图像或图表中获取信息的能力考查(学会利用信息、整合信息分析解决问题)。3.(应用性)突出学科特色，重视试题内容和工业生产和生活实际的联系。4.(创新性)试题在立意和设问上力求创新。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）近年第Ⅱ卷选考题的共同点1、难度低于第Ⅱ卷必考题难度，注重了基础知识的考查，注重了概念、定义的准确理解，这实际上是对基本能力的考查。2、选修3试题难度逐年增大，选修5试题难度相对平稳，框图结构简单，命题者并不追求选考两道试题结构一致。3、重视从图像或图表中获取信息的能力考查4、要求会利用信息、整合信息分析解决问题。2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）（2019·全国Ⅱ卷13）分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）A．8种B．10种C．12种D．14种（2016·全国Ⅱ卷10）分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）A．7种B．8种C．9种D．10种（2010·全国卷8）分子式为C3H6Cl2的同分异构体共有(不考虑立体异构)A．3种B．4种C．5种D．6种同分异构体的传承2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）9.（2019·全国Ⅰ卷）实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是A.向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB.实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色C.装置c中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D.反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯【答案】D纵横联系本题取材于教材而不拘泥于教材，给中学教学重视教材实验及教学内容起了很好的导向作用。特点：充分体现“基础性、综合性、应用性、创新性”有机选择题的传承2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）（错图）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）2019高考化学试题分析与2020备考策略（39PPT）苯溴溴苯密度/(g﹒cm-3)0.883.101.50沸点/℃8059156水中溶解度微溶微溶微溶（2012∙全国卷）2012年新课标卷）溴苯是一种化工原料，实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下：实验目的2019高考化学试