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1关键处驻足，慢绘细微处——细节描写指导课【教学设想】没有细节就没有艺术。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要；实则精彩的细节描写，写人则如见其人，写景则如临其境，给人以真切的感受。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。但初二学生平时作文习作中描写或是平铺直叙、简单勾勒或是粗枝大叶很少有细致入微、震撼人心的细节描写，这样的文章往往内容空洞、平淡无奇。针对学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在写作当中恰当的添加细节描写，可使文章内容充实、人物生动形象也使整个文章熠熠生辉。而在教学设计中，我以如何选取细节为切入点，将如何刻画细节视为难点进行重点突破，教会学生用步步追问、细化动作、类比联想、巧用修辞等方法进行细节刻画，力求达到“无声胜有声”的效果，并通过课堂中的实战，将学到的方法运用到文章的修改中。【教学目标】1、通过范例展示，加深对细节描写的理解。2、通过品析范例，学会选取细节的原则。3、通过范例展示，学会刻画细节的方法。4、通过实例演练，学会选取恰当方法对片段进行细节描写。【教学过程】一、激趣导入，引出课题1、猜一猜：他是谁？通过层层递进、步步详细的四段文字描述，让学生猜一下他到底是谁。引导学生思考：大家能成功找到此人得益于什么？（引出细节描写）2、教师提升：细节看似细枝末节，实则举足轻重。在写作中，恰到好处的细节描写犹如一颗明珠、一束鲜花让你的文章熠熠生辉、芳香四溢。引出课题。（板书课题）同学们想不想跟老师一起走进那个魅力与感染力并存、神奇曼妙的新世界呢？（设计意图：用学生感兴趣的猜谜引入，通过四段层层递进的文字描述，引出细节描写在写作中的作用，导入课题。）二、明确方向，展示学习目标展示学习目标：看、想、学、练看一看：什么是细节描写想一想：怎样选取细节学一学：怎样刻画细节练一练：怎样写好细节三、看一看：什么是细节描写1、出示细节描写的定义通过展示细节描写的定义，让学生对细节描写有初步的认识。2、感受细节出示教师准备的一组细节描写对比片段：A、那是一个寒冷的夜晚，下着雨，爸爸来学校接我。一路上，冒着风雨，爸爸尽力照顾着我，我知道，这就是父爱。B、一个风雨交加的夜晚，爸爸来学校接我。一路上，风呼呼的刮着，冰冷的雨点击打在我的脸上，像刀子割了一样生疼；凛冽的寒风直往领子里钻，冷得我直打哆嗦。爸爸见了，一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀，“儿子，把腰杆挺直一点......再看看路灯，呵呵，暖和多了吧！”看着被灯光的爸爸的脸，我感到格外的温暖。爸爸，有您在我身边，我暖和多了！问题：B是在A基础上选取了哪些细节进行的描写的？这样的修改有什么好处？明确：选取细节的原则——要真实，符合生活实际；要有选择，为表现中心服务；具有独特性，典型生动；有触动点，真切感人（设计意图：用两组对比片段，加深学生对细节描写的理解；引导学生明确选取细节的原则。）四、想一想：怎样选取细节1、观看视频《帮妈妈洗脚》想一想：片中哪个瞬间最使你感动？22、试一试：选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，对例文添加细节描写。例文：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间......当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。（设计意图：通过观看视频，在遵循细节选取原则的基础上，学生能快速、准确的选取细节；在了解细节描写、学会选取细节的基础上尝试进行细节刻画。）五、学一学：怎样刻画细节方法一：步步追问，细处驻足例：一个西瓜掉在了地上。1、一个怎样的西瓜掉在了地上？2、一个西瓜怎样掉在了地上？修改后：我的领悟一：刻画细节的方法可以是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间......当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。采用步步追问法，可以提出哪些问题？（设计意图：让学生明确——步步追问是细节刻画中最常用的一种方法。通过步步追问，使原来的粗枝大叶变得鲜活细腻，人物心理刻画的如此活灵活现，栩栩如生。）方法二：细化动作、延长过程例：A爸爸尽力照顾着我。B风雨中，爸爸一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷的手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀。对比例句，你会有什么发现？我的领悟二：刻画细节的方法可以是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间......当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。采用细化动作法，①将“儿子端水”的动作进行分解、细化②将“水盆中的水”的流动进行分解、细化（设计意图：让学生明确——细化动作是细节刻画中经常使用的一种方法。通过细化动作、延长过程，使原本的平铺直叙、平淡无奇变得不同凡响、绘声绘色，粗线条勾勒变成慢镜头特写。）方法三：类比联想，添其内涵例：A那是什么样的眼神啊！B那是老师陶醉的眼神！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那是启蒙先生的眼神，是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，那是韩麦尔先生的眼神，是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，那是霍金先生的眼神，是对科学王国的探索和追求。我的领悟三：刻画细节的方法可以是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间......当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。要求：将“儿子额头的汗水”或“溅出来的水珠”进行类比联想。（设计意图：让学生明确——类比联想是细节刻画中丰富内容的一种常用方法。通过类比联想，开拓思路，丰富文章内涵，让灵感之花灿烂绽放，让思维之马纵横驰骋。）方法四：巧用修辞，画其神韵例：A有个小银元落在地上。B有个硬币，从桌子上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。对比例句，你更喜欢哪一句？为什么？我的领悟四：刻画细节的方法可以是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间......当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。在片段添加适当的修辞手法。3（设计意图：让学生明确——巧用修辞是细节刻画中增添神韵的方法。通过巧用修辞，可以为语言增添一份灵动色彩，达到化腐朽为神奇、提升文章的艺术品位的效果。）归纳总结——刻画细节的方法1、步步追问，细处驻足2、细化动作、延长过程3、类比联想，添其内涵4、巧用修辞，画其神韵要求：1、运用所学方法对之前习作“孝”的片段进行修改。2、小组交流，进行自评与互评。3、展示交流，分析收获。（设计意图：通过品读四组片段，体会刻画细节要采用步步追问、细化动作、类比联想、巧用修辞等法，学会准确生动的描写细节，为文章中心服务；同时通过小组交流展示，培养学生互学能力。）六、练一练：怎样写好细节发现平凡生活之美——四幅图片要求：下面请以“爱”为主题，运用细节描写，写下令你感动的一瞬间。题目：在那一瞬间（设计意图：让学生选取最能表达中心的情景，慢镜回放，加入神态、动作、语言等细节描写，将细节刻画的方法运用到写作中。）七、总结提升，拓展延伸细节描写是装饰文章的明珠、鲜花。只要你多多采撷，用心呵护，就能使文章多几分灵动的光彩。你若盛开，蝴蝶自来，不是吗？细节，虽是细枝末节，但运用的好也能使文章锦上添花。同学们：老师希望能借你一双慧眼给你一支妙笔放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生。