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《吨的认识（三上）》教学设计上虞区阳光学校傅佳俊【教学内容】人教版三上教材第三单元测量“吨的认识”P31—32【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】一、忆旧引新，把握起点创设情景，引入新课(一)复习旧知，了解起点1.同学们,本学期我们已经学习了两个质量单位，分别是“克和千克”，谁能具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.二（）班的同学，对已学知识掌握的相当不错，傅老师忍不住要表扬你们，为你们竖起大拇指，你们真棒！下面，傅老师还要请大家做一道填空题，现在我要来考考你们了哦，请看大屏幕!（每题配以图片）一瓶矿泉水的质量是500（）二年级的小兰同学体重约25（）一个中等大小的苹果约重200（）一头大象重约8（）（二）顺势而导，引入新课3．1.检查作业中引出课题。最后一题填单位,如果有的学生说出用“吨”做单位。问：“怎么想的？”为什么不用“克和千克”呢？说不出也不用详问，教师导入新课。4.是的，大象的质量很大，用克和千克做单位不合适。这节课我们就来认识质量单位家族的一个新成员——吨，傅老师希望通过今天的学习，每一位同学都能记住这个吨。板书课题：吨的认识。2.读课题，认识字母表示的“吨”。首先，让我们响亮地读一读课题！5.在日常生活中，“吨“一般用字母“T”来表示吨。来“T,T”读两遍！二、实践体验，认识新知（一）直观感知，朦胧“初识”1.同学们请你找一找，我们今天的大教室中，你觉得有没有可以适合用“吨”作单位的物体?生：没有！（如果有人说有，那可让大家来辨一辨。）问：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适呀？2.那么走出教室，你能找到用吨作单位比较合适的物体吗？（如学生说对了，老师加以肯定。）嗯，是的，的确很重，是要用吨。老师也找到了一些。（如学生说不出，老师就可说）看来我们对“吨“还是比较陌生，老师找到了一些，请看！3.课件展示：集装箱（？吨）、一大堆石子（？吨）、一条大鲸鱼（？吨）、一大堆蔬菜（？吨）的重量！问：看了图片，你有什么感觉？生：很大、很多、很重。问：是的,适合用“吨”作单位的物体都很较大、很较重，那么这个“吨”到底有多重，让我们从天天要喝的水说起。（二）教师引领，初步“构建”1.教师课件出示一瓶500ML的矿泉水的图片。同学们，这是娃哈哈矿泉水，你们喝过吗？经称重，一瓶的质量是500克，想掂一掂吗？感觉怎么样？一瓶是500克，那么两瓶就是1千克。2瓶1千克，20瓶就是10千克。很不错！（板书“1瓶500克”，“2瓶1千克”，“20瓶10千克”）2.20瓶，谁想来掂一掂？感觉怎么样？3.继续，200瓶就是100千克。课堂上，老师带不来没有带来这么多的水，现在请看大屏幕帮忙！（出示200瓶水，并板书“200瓶100千克”）大家的推算能力真强，再来一个！4.2000瓶就是1000千克。（出示2000瓶水，并板书“2000瓶1000千克”）5.同学们2000瓶矿泉水就是1000千克，为了记忆和读写的方便，数学上将1000千克，也说成1吨，所以1000千克就是1吨，1吨就是1000千克。2000瓶矿泉水是1000千克，从现在开始，我们就可以说2000瓶水的总质量就是1吨。6.好的。我们班有几个小朋友呀，每人大约可以分到这样的50瓶。这里有50瓶，谁想掂一掂，怎么样！7.刚才我们知道了，2000瓶水是1吨，那么2000瓶水合在一起会是怎样的情况呢？8.出示水桶，老师经过测算，一桶可以倒进50瓶，两桶就是100瓶？9.好的，请看，这是一个游泳池，长2米，现在有多少个小朋友在里面？大不大？10.接下去，睁大眼睛，见证奇迹的时刻到了？11.看录像，（倒进1桶后，暂停）现在倒进了多少瓶？两桶呢？100瓶。一起数下去？150瓶……2000瓶，也就是1吨！今天数学课上老师带来了这个装下了一吨水的游泳池，怎么样？大（板书大）12.装满的时候，你们能抬起吗？13.1吨确实很重。同学们，我们见过这种桶装矿泉水（课件出示大桶矿泉水）。一桶约是20千克，那么这里的水，就可以装成这样的50桶，用小卡车来装，那是满满的一车！50桶摆放在教室里，也将是大大的一堆。14.怎么样？现在对这个1吨有感觉了吧！接下去，让你我们继续有来感觉受“吨”！（三）自主探究，深化“认知”1.刚开始上课的时候，我们知道了二年级的小兰同学体重约25千克，还知道了一个苹果约重200克。（课件图片）现在，老师请你们四人小组合作，选择其中的一种情况，进行推算：（1）像小兰这样的二年级同学（40）个，总质量约是1吨。（2）（5000）个这样的苹果，总质量约为1吨。2.汇报交流，你们是怎么想的！3.假设，我们班每个同学的体重都是25千克的话，我们全班同学的总体重有1吨吗？请你抱抱你的同桌，感觉怎样？抱1吨，也就是40个小朋友，你抱得起吗？1吨果然重。（板书重）4.5000个苹果，不得了，这个苹果就是200克，假如，一个人一天吃1个苹果的话，吃完1顿这样大小的苹果，13年还吃不完，你今年几岁呀！1吨的苹果果然多。（板书多）（四）实际应用，巩固“感知”通过刚才的学习，我们知道了质量1吨的物体，指着板书说“大、重、多”，学以致用，现在我们要给下面的物体填上合适的单位名称！1.北京天安门前的华表。北京天安门前的华表有近500年的历史，他庄严肃穆，高近10米，粗80厘米，重约20（），我们为祖国有这样的文物而自豪！2.上虞大象公园的大象群。这是哪里你知道吗？谁去过，是的，舜耕公园的大象群雕可是我们上虞的一个标志性建筑。他长68米，高27米，总重约800（）。3.一只鸽子重约450（）。怎么想的！鸽子很轻，如果填吨，怎样？填千克的话，也有半吨，填克比较合适，跟1瓶矿泉水的质量差不多！4.一座桥的载质量是10（）你们知道什么叫“载质量”吗？出示限重公路桥的路标后，说，要遵守交通规则，不然会有意外发生！5.一辆奥迪A6轿车的自重约2000（）汽车很大、很重，为什么不填吨了呢？是呀，填单位的时候，不但要想到物体的大、重、多，我们还要结合数据进行填写，可不是大、重、多就是吨哦！如果改作用“吨”呢？也就是（）吨。同学们，2000千克，也可是写成2吨，怎么想的呢？学生回答主要内容：因为1吨是1000千克，2000千克就是2个1吨，就是2吨。能安全过刚才的那座桥吗？（五）化聚转换，厘清“关系”师：2000千克=2吨，这样进行单位间转化的题你会做吗？请独立完成练习纸。3吨=（）千克5000千克=（）吨8吨=（）千克7000千克=（）吨找一生作业，进行展示，并批改！反馈时，要求学生说说怎么想的。三、梳理小结，内化提升1.今天我们学习了什么知识？2.具体说说你有什么收获，根据学生回答，及时评价！3.你们还有疑问吗？现在老师再请你找找生活中用吨做单位的物体，你能找了吗？四、巩固练习，拓展延伸过渡：接下去，我们就要用所学知道去解决一些实际问题了哦。1.辨析。电梯的载重是1吨，现在有15位乘客，体重总和为1100千克，他们能同时乘电梯吗？2.纠错。有个叫“浩浩”的二年级小男孩写了这么一篇日记，请大家自由读一读，你有什么感觉！早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！结语：我们可不能学这个小朋友，老师相信，我们班每一位小朋友都能“用好单位、用对单位!“