高教版中职英语(基础模块-第1册)Unit-1《Nice-to-meet-you!》word教案

中职英语基础模块1教学设计（教案、学案）Unit1第一课时Book1Unit1Nicetomeetyou!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in+listeningandspeaking第二课时readingandwriting第三课时languageinuse+vocabularyconsolidation第四课时unittask+pronunciationpractice第一课时Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1)aboutgreeting:Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.2)aboutpersonalinformationWhat’syouname?Whereareyoufrom?Whichcompanyareyoufrom?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。(3)在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.3.情感目标在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。四、教学步骤StepOneLead-in（5m）1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?Whichschoolareyoufrom?Whatdoyourparentsdo?（设计意图:教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.Howdoyoudo?Howareyou?/Howareyougoing?(collectdifferentanswersontheblackboard)（设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）3.Let’smakeitarule:Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:Howareyoutoday?Students:Wearefine.Andyou?Teacher:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.（设计意图:固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）StepTwoListeningandspeaking(22m)1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.FirstnameLastnameFromBenWangHunan4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.(Theteachermayasksomestudentsthequestion:LuZhongnan,what’syourfirstname?What’syourlastname?)（设计意图:教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异）5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:A:Goodmorning!I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please？B:Goodmorning!I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?B:Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.(设计意图:实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解)7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance(greeteachotherandaskforpersonalinformation).(设计意图:上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此)8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.FirstnameLastnameFrom（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）StepThreeSummaryandProduction(12m)1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)keyvocabulary：firstname,lastname,namecard(2)everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.Hi.Goodmorning.Howareyou?How’rethings?Nicetomeetyou.What’syourname?What’syourfirstname?What’syourlastname?Whereareyoufrom?（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。）2.Thinkoftenwaysofgreetings.Hi.Hello.How’sitgoing?Howdoyoudo?Howarethings?Howareyou?Haven’tseenyouforages.Greattoseeyouagain.Nicetomeetyou.Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（设计意图:集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。明确数量，可以帮助学生记忆。）3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?Askthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates..Whatisyourfavoriteanimal?WhatisyourfavoritecityinChina?Whatisyourfavoritecolor?Whatisyourfavoritedayoftheweek?Why?Whatisyourfavoritedrinkinsummer?Whatisyourfavoritefood?Whatisyourfavoriteholiday?Why?Whatisyourfavoritekindofbook?Whatisyourfavoritekindofmovie?Whatisyourfavoritekindofmusic?Whatisyourfavoritemagazine?Whatisyourfavoritememoryofchildhood?Whatisyourfavoriteseason?Why?Whatisyourfavoritesport?Whatisyourfavoritetimeofday?WhatisyourfavoriteTVprogram?WhatisyourfavoriteWebsite?Whatisyourfavoritevegetable?What'syourfavoritewordinEnglish?Whydoyoulikeit?Whoisyourfavoriteactor?Whoisyourfavoriteactress?Whoisyourfavoriteathlete?Whoisyourfavoritesinger?Whatisyourbestfriend'sname?Whoisyourfavoriteteacher?Why?Whatisyourfavoritesubjectinschool?…（设计意图:利用调查、询问的方式来获取同学信息，问题的设置迎合学生的口味，促使活动顺利开展；请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力。课后要求学生以海报形式介绍班上一位同学，并在班级英语角展出。）StepFourHomewor