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第11课重复与渐变教学目标：课程标准：在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式；在装饰的过程中，拓展设计思维，提高自主学习的兴趣，在装饰的过程中感受学习成功的快乐。情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。利用废旧纸制手提袋，增强环保利用意识。重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。教具：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、油画棒、大头笔等。一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。二、共同学习美术知识，表现：出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）。重复的类型：1.基本形的重复2.骨格的重复3.形状的重复4.大小重复5.色彩重复6.肌理的重复7.方向的重复渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。渐变的类型：1.形状的渐变2.方向的渐变3.位置的渐变4.大小的渐变5.色彩的渐变6.骨格的渐变表现：运用本课所学知识，装饰手提袋。注意选好骨骼，截取基本型。三、评讲作业组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。四、课后延伸与环保、日常生活结合