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研究性学习设计方案研究课题名称：草原就是我的家说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：设计日期：2012年所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：因为许多孩子在音乐课上对一些少数民族地区的人文地理、音乐节奏舞蹈特点不了解、表现得也不好，所以为了让学生更好的了解少数民族的音乐的特点才学习开展的。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：为了让学生更好的了解少数民族的音乐的特点才学习开展的，也为了让学生区分不同民族有不同民族的音乐特点。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。过程与方法目标：1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族丰知识与技能目标：1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。过程与方法目标：1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族丰富知识与技能目标：1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。过程与方法目标：1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。情感态度与价值观目标：1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族富的音乐宝藏。三、学习者特征分析本课题教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和音乐的认识要丰富些，并且关于音乐的旋律和用肢体表现音乐都已经有了一定的方法。学生在辨认民族，能模仿其动作，也能唱出熟悉的歌曲或跳起熟悉的民族舞。但是，如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？还有一定的困难。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：了解少数民族的人文、地理、以及音乐特点教学应以欣赏、探究、为主，所以我们充分利用多媒体、激发学生的学习兴趣，教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神听辨其音色，在音乐活动中准确地掌握节奏，即充分利用多媒体课件把学生带到蒙古大草原上来，从而进一步了解那里的人文、地里、用歌声表达热爱家乡的情感。五、资源设计根据主题教师提供的资源：多媒体课件、音乐教室、钢琴、部分打击乐器学生自行准备的资源：自制打击乐器六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）学生活动，激发情感创设情境，了解内蒙古创设情境，了解内蒙古1至10分第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称成立课题组形成小组实施方案开题报告和评审第三阶段课题实施阶段第四阶段评价、总结与反思阶段七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。研究性学习设计方案——《班级音乐会》一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：近几年来，在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。为倡导学生自主、合作的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素质。通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一点表现自我的机会，让同学之间有更多的交流、合作的机会，培养同学们的创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。所以，我设计了本次研究性学习的课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，达到相互交流和激励的目的。因此，我们的音乐评价方式需要进行调整和改革，以促进教与学的和谐发展。3、课题介绍本次活动以四年级学生来开展研究性学习，通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互合作的精神。培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能（1）运用所学的歌曲来进行创编。（2）通过自己的特长爱好来展示自己的风采。2、过程与方法（1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。（2）学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。3、情感态度与价值观（1）激发学生学习音乐的兴趣。（2）加强学生的合作精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题研究的对象是四年级，该年级学生有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）“班级音乐会”的形式是对学生进行音乐学科的考核，通过一系列的教学活动使学生的思维动起来，让学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果的展示形式：以“班级音乐会”的形式来展示，同学们按照主持人报幕的次序，进行展示他们所研究的内容，评委小组进行打分，老师进行评价与总结。六、资源准备1、根据主题老师提供的资源：教材、光盘、电视机、多媒体教室、钢琴、打击乐器2、学生自行准备的资源：课本、乐器等道具七、研究性学习的阶段设计第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的内容和意义。2、学习和了解本次活动的要求和计划。3、介绍研究性学习的模式。4、阐述研究性学习的方法和要求，激发学生的研究兴趣。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、自由组合小组讨论2、集体讨论3、引导学生制定方案。4、根据的兴趣爱好确定课题。成立课题组1、选择书本中的任意一首歌曲进行展示。2、根据自己的特长爱好确定课题。3、根据学生的需求提供相关的伴奏音乐，或者乐器。4、统计课题，并制定合作学习评价规定。形成小组实施方案1、各小组根据自定的课题进行讨论、研究。2、安排好研究的时间3、成立评分小组和主持人。4、为学生制定的研究方案提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、主持人按照节目单依次报幕，学生依次表演。2、评分小组进行打分。3、学生进行评价。4、跟踪小组活动进行的情况，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。5、根据活动过程给以评价意见和指导意见。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过这种新型的音乐研究性学习的方式，激发学生的学习兴趣，让学生得到一种亲身的体验。在探究的过程中，不但丰富了学生的课外知识，也深刻的了解音乐课的内涵，并提高了学生的合作、交流能力。同时学生也无形中给自己提出了更高的学习要求，让他们展开丰富的联想，为他们创新意识的发挥提供了用武之地。“班级音乐会”是一种生动活泼的评价方式,希望各音乐教师能够以一位“总导演”的身份，充分调动、保持学生的积极性，发挥学生的组织、编导能力,开展好“班级音乐会”的评价模式。