赴天航实验学校学习心得

赴天航实验学校学习心得在本学期开学之际，我在校领导的关怀下有幸赴杭州天杭实验学校学习，在这一个多月的“影子”培训中，可以说给我的感受是全新的，充实的，这里的领导和老师们都很热情、亲切；他们很忙碌非常敬业。我们每天按天杭学校作息时间，按时到校认真听课并做好反思，每周一参加行政例会，还参加了他们英语组教研活动，中考誓师大会、阳光大课间等活动，从中汲取到了天杭学校许多优秀的教学管理经验和教学方法。下面我从以下几个方面向大家做一汇报：一、简介天杭实验学校：天杭学校是一所九年一贯制学校，分为四个学部：童真部（1、2）少华部（3、4、5）承华部（6、7）思远部（8、9），其目的努力达成一学部一特点，每个学部内达到一班一品。每个班级都设置了各具特色的读书角、展示角、表扬角，凸显小班的文化特色。走进天杭学校，立刻感受到很浓厚的校园文化氛围，大到学校的教学楼，小到校园中的一石一草一木，处处展现出学校良好而又务实的育人氛围。古诗长廊（一学期一换）、校训林、读书角、艺术长廊等合理的分布在校园里，对学生有着非常好的潜移默化的影响。这两年学校的理念很时代步伐，去年口号是2012做幸福的天航人，今年是2013做幸福的天杭人。童贞学部一二年级的学生就更幸福了，每两个班级之间都有一个大的阅览室。布置的非常温馨和美丽，孩子们可以很舒适的去阅读。（图片）二、下面我想重点谈谈天杭学校小班化分层教学和作业三次批改给我的启发1、小班化分层教学：天杭学校从2006年起实行小班化教学，每个班学生人数在30人左右。他们充分利用小班化优势，努力打造具有小班化教育特色的高效课堂、通过分层教学培养不同层次学生学习兴趣和学习能力。小班化=关注到“每一个”，要求在教学中关注到每一位学生，实行分层教学，（学生分为三层：A层学生：学习能力较强；B层学生：学习能力中等；C层学生：学习能力较弱；对学生的分层只需教师做到心中有数，严禁对学生张贴标签。依据班级人数分成4-5组，根据教学需要随时开展合作学习。）如何做好分层教学，必须从以下方面做到，缺一不可：（1）课前分层设计—要做到目标分层，教学设计分层，目的让每一个孩子得到关注；（2）课堂分层教学—通过小组合作学习，提问等多种方式让每个孩子个性得到发展；（3）课后练习分层—通过分层布置作业，让每个孩子享受成功；从我听得30节课中，我深深感受到老师们的确在分层教学上下了很大功夫，每位老师都有自己的课堂教学特色，教师的责任心都很强，尤其中学一个学科教师带两个班，对这两个班都实行分层上课，所有偶数班为好班，奇数班为弱班（对外没有区分），学期中，期末实行滚动制，滚动趋势是偶数班人数越来越多，奇数班学生越来少。通过实行有效分层教学措施，这几年天杭中学的期末成绩在杭州江干区排到了前三名。（目前我校在七、八年级实行的数、英走班制就是分层教学，对不同层次的学生使用不同的教学方法，分层训练，目的使学生在原有基础上得到进步）2、天杭学校作业三次批改举措在江干区很有名的，什么是三次批改，第一次批改是在学生认真独立完成作业后进行的，一般是作业交上来进行统一批改。批改重点：整体了解作业完成情况，哪些是普遍的错误，记录下来为讲评把握精确度。第二次批改在老师讲评后，教师对共性错误进行点评，师讲评时学生认真听但不动笔，防止有不动脑照抄答案的学生，第二次批改一般是面批的形式；如果发现某位学生仍不理解，要单独辅导。对部分学生（C层学生）要做到第三次批改。三次作业批改就是要照顾到每一位学生，重点照顾C层学生。我想每天作业批改做扎实了，学生对知识的掌握一定会很牢靠。其实我校的部分老师也一直是这样做的，关键是我们要坚持做下去，我想后期这种好的有效的作业批改方式要在全校进行推广落实。可能有些老师会有疑问，哪有时间面批作业，课都排的满满的，我在这里还想补充一点，天杭的老师们非常敬业，经常可看到老师早晨在楼道、或利用下课十分钟在教室里面批学生作业的身影，我想对小班化教学是容易实现的。3、旭日学校——青年教师成长的摇篮天杭学校这几年新进教师50多名，为此专门成立了培养新教师的学校—旭日学校，由邱曙光校长主抓并担任班主任，制定了清晰有目标的培训方案，期中也有师徒结对，和我校一样，但他们的学员每一位都有成长电子档案，这里面记载着每个学员教科研情况，个人竞赛、个人荣誉等资料，其目的更好的督促新教师快速成长。天航学校还有许多好的方面值得我们去学习借鉴，此次学习不仅开拓了我的视野，对我更是一次极好的提升，促进了我的专业发展，近一步更新了我的教育理念，我想在今后的工作中，可以多尝试好的经验办法，不断提升自己的工作水平，力争在各个方面使自己做的更好。以上是我的学习心得，如有不妥之处，望大家批评指正！