日本对青少年思想政治教育

2020/9/191日本青少年思想政治教育的经验及启示一、高度重视思想政治教育二、思想政治教育内容的创新三、思想政治教育方法的创新2020/9/192一、高度重视思想政治教育日本的思想政治教育有明确的政治目标。早在1950年，日本政府就明确提出：“在远东，反共的最大武器就是要启蒙日本国民。”因此，必须在日本开展政治教育和道德教育，使之成为培养反共防共国民的工具。中曾根康弘上台后，把“国际国家”视为他任期内的最大任务，认为实现“国际国家的日本”是日本制定并推行自己德育政策的出发点，要教育国民懂得在国际事务中，不仅要增加日本“作为经济大国的分量”，而且要增加日本“作为政治大国的分量”。可见，无论何时，日本思想政治教育的中心内容都是维护资本主义制度和资产阶级民主，其政治色彩十分突出。2020/9/1931．达成共识。日本对青少年的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化。1984年，中曾根康弘曾指出：“教育荒废”的现象实际上是青少年“心灵荒废”的表现，呼吁全社会动员起来关心青少年思想道德教育。中曾根康弘曾亲自出马，领导日本进行第三次教育改革，他所提出的教育改革的七条设想之一就是加强道德情操教育。1988年，日本临时教育审议会在其发表的教改报告中指出，“能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是要加强学校的道德教育”。日本文部省1988年度教育白皮书强调：道德教育在培养心灵丰富的人的过程中，担负着极其重要的作用。针对这种状况，近年来，日本下决心提高道德教育的地位，在学校培养目标的表述上，把战后提出的“智德体”的排列顺序改为“德智体”。把思想政治教育列在了突出的地位。2020/9/1942．国家全面干预。日本的“道德教育”由政府指挥、文部省操作执行。如日本政府在战后确立了全面主义道德教育体制，后来又确立了特设道德教育体制；文部省实施教科书审定制度，通过审定教科书，使其内容与当时政府的政治主张相吻合。日本对其道德教育采取了国家全面干预的办法，由政府统一管理、统一布置，有一整套强有力的行政干预措施和政策。通过建立从文部省、德育研究机构、研究会、地区教育机构、学校等一整套管理体制，国家从整体上抵制消极因素的副作用，推行统一的民族价值观，促进学校道德教育系统化；较好地运用行政和法律的力量来加强道德教育，使之适合社会发展的要求；调节所有社会机构的作用，合理利用各方面资源。如2000年，日本文部省决定对现行中小学德育课教学进行全面改革，责成日本国立教育研究所对德育课教育问题进行研究，并要求其在2001年以内提出关于中小学生德育课教学的指导纲要建议等等。2020/9/1953.加强立法。立法既是思想政治教育工作得以全面深入的保证，又是教育工作实施的依据。日本政府就是以立法的形式来加强思想政治教育的。日本的《教育基本法》和《学校教育法》是日本教育实施的依据，也是思想政治教育实施的依据。在此基础上，日本设立了一整套教育法令，作为思想政治教育的教育工作准绳。日本政府亲自制定思想政治教育目标、内容，并明确由政府主管教育的文部省执行。责权非常明晰。2020/9/196二、思想政治教育内容的创新战后日本思想政治教育的主要内容随着政治体制的巨大变化而变化，以求更加贴近现实、贴近经济社会发展的实际、贴近学生。内容也是随着时代发展需要而不断补充和完善。除了民主主义教育、团体教育和集团主义教育三大类内容外，还包括以下几个方面内容。2020/9/1971．国际意识教育。日本的国情是地小人多，资源匮乏，如果离开了国际社会，它就难以发展。在这样的背景下，思想政治教育要求在深入了解本国传统文化的同时，广泛了解异国文化，主动为和平的国际社会作出积极的贡献，以此取得国际社会的信任和支持。强调“只有做一个真正的国际人，才是一个出色的日本人”。所以，日本特别强调对青少年进行国际意识的培养。2020/9/1982.感恩教育。在日本特别重视对青少年的感恩教育。孩子们最崇拜的就是自己的父母，这是家庭教育的成功，让孩子知道父母为自己成长所付出的艰辛。教育孩子知道感恩师长，是他们给了自己知识，启迪了自己的智慧。教育孩子知道感恩自己的朋友，是他们在自己最困难的时候给了自己无微不至的关怀，为自己排忧解难，渡过难关。2020/9/1993．体验性教育。日本文部省自20世纪80年代以后，大力提倡并推广“体验学习”活动。目的是培养青少年的生存能力、创造力、劳动观念和集体协作精神。充分发展青少年的个性，充实学生的内心精神世界，养成内在的道德性。主要内容有：自然体验、家务劳动体验和耐苦生活体验等。日本文部省在1997年实施了“青少年野外教育推进事业”，在全国范围开展让青少年走向野外进行自然体验活动，规定每年7月20日至8月19日为“青少年野外教育体验活动月”，以此使青少年形成刻苦、忍耐、自治、自理等刚强之心和积极向上进取之心。为了培养青少年的吃苦耐劳精神，日本学校给中小学生人为地设置磨难课程，对青少年进行家庭劳动体验磨难教育。以此来增强青少年的人际交往能力、组织活动能力和应变能力，同时也增强了青少年的学习兴趣和动力。另外，在日本一些学校还开展“上山下乡”等活动。组织学生到生活条件较差的农村、岛屿和边远地区去体验艰苦生活，磨练青少年的意志，培养他们的“生存能力”和劳动品格。2020/9/19102020/9/1911三、思想政治教育方法的创新日本对青少年的思想政治教育具有全方位的特征，非常注重家庭、学校、社会的相互配合，形成一个辐射全社会的全方位的思想政治教育网。除学校、家庭外还调动各种社会力量参与思想政治教育工作，主要有：宗教教育、社区和社会工作体系等。思想政治教育方法主要有：灌输性、渗透性、体验性、疏导性和全方位性。它的方法创新体现在以下几个方面。2020/9/19121．思想政治教育与国情相结合。日本对青少年的思想政治教育方法创新表现是：对其他国家文化的融合、从本国的国情出发。为了解决道德危机，以“个人主义”道德观为文化传统主体的日本，开始把目光转向以“群体主义”道德观为文化传统主体的中国。广泛吸收各种文化的精华，通过改造，“为我所用”。同时日本在大量吸收、引进中西方思想文化的过程中，特别注意根据本国的国情，对外来文化加以改造。例如，日本的思想政治教育虽以中国儒学为母体，但又不是中国儒学的翻版，而是经过改造了的中国儒学的变异物。如中国儒学把仁、义、礼、智、信作为最重要的美德，但日本强调的五个最重要的美德则是忠诚、礼仪、勇敢、信义、节俭，没有突出地考虑到“仁慈”这个中国儒学所独具的特征。又如，日本在学习、吸收它国文化的过程中，拓展了现代德育内容，提出了个性教育的思想，但日本的个性教育与西方的个性教育有着根本的区别，它以服从、服务于集团利益为根本目的，个人价值的实现以集体价值的实现为前提。这种个性教育是典型的中西融合的教育模式。2020/9/19132.利用动画对青少年进行思想政治教育。日本动画采取的是渗透的方法，是一种非常隐蔽的思想政治教育手段，使青少年思想政治教育在潜移默化的娱乐之中进行。它承担的思想政治教育功能主要体现在如下方面。首先，传播日本民族文化。日本动画通过对历史某一时期的还原再现，使青少年在了解历史的同时还获取了民族文化。其次，阐述各种世界观、人生观和价值观。《新世纪福音战士》涉及基督教世界观，《幽灵公主》涉及日本传统神道教思想，《虫师》涉及神道教和佛教思想，这些动画还都涉及到探讨世界本源问题。再次，日本动画存在对伦理道德的判断。几乎在每部动画中，都有对其中人物的善恶进行讨论并作出相应的判断。2020/9/19143．采用社会合力方法。日本文部省认为，加强青少年的思想政治教育，必须把社会、家庭、学校的力量都调动起来，形成合力，建立全方位的思想政治教育体系。如PYA组织(日本家长、教师协会简称)设立专门委员会和各种小组，定期组织家长参与学校教育教学活动，对学校教育提出各种意见、建议。参加该组织的成员主要有学校教师和社会各界热心于教育的人，有社会名流、律师、工程师、建筑师、商场经理、会计、艺术家、僧人、家庭主妇和退休老人等。会长由家长担任，会员交纳会费。该组织具有高度的社会责任感，把教育好青少年视为己任，无偿地从事各种教育活动，特别是在自愿捐助教育基金和诲人不倦方面作出了表率。又如成立“母亲读书会”，妈妈们定期聚在一起，看书学习，交流心得，既为孩子作了示范，又能不断充实自己，同孩子们也有了共同的话题。日本社会教育法等有关法律规定，要求各地方道府县及市町村有义务为加强对青少年的德育教育、提高公民的文化素质创建一定的学习环境，修建一系列社会教育设施。这些教育设施开展不同的活动，并将德育教育渗透于文化娱乐活动之中。另外，重视利用大众媒体和社会大环境文化生活强化德育教育。2020/9/1915总而言之,日本思想政治教育确实有不少有益的经验和做法值得我们去学习和借鉴。当然,这并非说,日本的思想政治教育就尽善尽美,在各方面都完美无缺。事实上,日本思想政治教育中也存在许多问题,比如日本“刀刃上”的文化——武士道精神教育、国家主义教育、军国主义教育等等,都是遭到世界各国,尤其亚洲严厉批判的。日本青少年思想政治教育的其他途径2020/9/1916试问那些日本人是你杀的吗？既然不是你杀的，你兴奋个什么劲？有种你也杀个日本人试试？你敢说你用的所有电器里没有日本的技术吗？你玩的游戏不是日本创造的吗？你看的动漫呢？有本事你也别用。天天只懂得嘴上大谈爱国，街上有人抢劫，一个个却无动于衷，老年人上上车，一个个熟视无睹。只懂得空谈如何如何云云。再试问？当战争来临时，你扪心自问，敢冲出去抛头颅洒热血吗？敢和他们拼命吗？你有勇气去堵枪口吗？当你为了省一块钱的税钱，而洋洋得意时，你想到过爱国吗？当你玩sonypsp时，你想到爱国吗？当你开丰田本田汽车而兜风时，你想到过爱国吗？当你用佳能相机拍照时，你想到过吗？当你在辛辛苦苦攒钱，去买那些高级设备时，而原因只为了他人看你的眼光充满艳羡，你想到过爱国吗？你还美其名曰只是为了享受高品质的生活，这就是你们所谓的爱国！看到小偷，每个人都低声下气，没有一个人敢站出来阻止，甚至还暗自窃喜没有偷你时，这就是你们所谓的爱国！当你们大肆抨击国产动画幼稚，崇尚日本动漫的高水平时，这就是你们所谓的爱国？当你们的钱都飞速流向了日本人的口袋，你却还在那高谈阔论爱国，我不知道这是可笑还是可悲？当你对中国的传统文化一无所知时，日本却已烂熟于心，并发展成自己的文化，你们却还在家里还在乐此不疲的看A（和谐）V来自娱自乐，你们想到过吗？不要张口闭口谈爱国，爱国不是靠说出来的，是靠行为表现出来的，下次请你们在外国随地吐痰之前，想想爱国！在公共场所高声喧哗时，想想爱国！在你们拼命地插队前，想想爱国！同样不要抱怨国家为你干了什么？想想你活这么大为国家创造了什么？在外国人面前你们表现出国格了吗？