搜索
1教案设计一、课题人教版必修四unit2Apioneerforallpeople二、教学目标Teachinggoals教学目标：1.Knowledgegoals知识目标Mastertheimportantwordsandexpressions.andsomesentencepatternstodescribeDrYuanandhishybridrice.2.Abilitygoals能力目标EnableSstolearnmorewaysofreading.Byreading,theywillrealizetherolethatagricultureplaysinhumanlife.3.Emotionalgoals情感目标SscanlearnsomepersonalitiesfromDrYuanandbuildupconfidencetosetdreamsoftheirownTeachingimportantpoints教学重点：1.HelpsstocomprehendthetextandlearncharactersfromDrYuan2.GraspreadingskillsTeachingdifficultpoints教学难点：1.HelpstudentsfindthereasonbehindDrYuan’sachievements2.Improvewaysofreading.三、教材与教学分析这节课的中心话题是介绍中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。第一段描述了袁隆平的外表——他更象一个农民而不象一个科学家，农村就是他做科研的大本营。他的科研成果就是超级杂交水稻。第二段描述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及所取得的成就。第三段告诉我们袁隆平过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。即使在功成名就之后，他也淡泊名利,有着无私奉献的高尚精神。第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。Lead-in部分我用两组问题导入。在第一组问题中播放视频讨论提出世界部分地区所面临的饥饿问题。在第二组中展示世界人口的快速增长所带来的粮食短缺问题，由此激发学生对世界的关注，树立帮助受饥饿困扰的人们的同情心和责任感，很自然的引出袁隆平——这位杂交水稻之父，同时为学生深刻地理解袁隆平的科学研究价值铺垫。读中的skimming与careful-reading，通过不同形式训练学生跳读、猜词、理解主旨要义及文章具体信息，并对细节作出简单推理和判断的阅读技巧。读后设计的Discussion，第一个Groupwork旨在引领学生深入探究袁隆平成就背后的人格特质；同时在其后插播一分钟感动中国的视频，将学生学习袁隆平的热情推上高潮。在第二个Groupwork中进行拓展，讨论自己如何学习袁隆平的奉献精神，并在讨论的最后要求学生在全班做Makeaspeech的呈现，点燃学生自己的激情与梦想。教学将自主学习和合作探究相结合,更好地实现了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维一体的教学目标。四、教学方法1.Questioningand-answeringactivity2Discussioningroups2五．教学过程Step1leadinginLookatthevideoandsomepicturesonthescreenandanswerthequestions:1.Howdoyouthinkaboutthissituation?2.Seeingthis,whatcanwedo?3.Howcanyouhelpthem?设计意图：首先通过展示视频图片，让学生明了世界部分地区所面临的饥饿问题，由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心和责任感。并就此提出如何解决粮食饥饿的问题，由此引出袁隆平ApioneerforallpeopleStep2Skimming1.What’sthepassagemainlyabout?A.AfarmernamedYuanLongpingB.HowYuanLongpingbecamerichandfamousC.AnagriculturalpioneernamedYuanLongpingwhoworkedhardtoproduceanewstrainofriceD.Anewstrainofricewhichiscalledsuperhybridrice2.MatchtheheadingwitheachparaPara1A.DrYuan’sdreams.Para2B.DrYuan’spersonality.Para3C.DrYuan’sbiography.Para4D.DrYuan’sappearanceandhisachievement.设计意图：：从标题对文章大意做出预测，快速阅读验证预测。通过快速略读，把握文章脉络，理清文章结构。Step3Careful-readingPara.1InformationofDr.Yuan’sappearanceandachievements1.YuanLongpingthinksheisa_____aswellasascientist.Hehas______faceandarmsanda___,____body.2.Heworkshardandgrowssuper____rice.In1974,hebecameapioneertogrowricethathasa____Para.2Imformationabouthisbiography.FindoutthedetailedinformationaboutDr.Yuanaccordingtothetime.Timeinformation19301953Asayoungman19503InarecentharvestnowPara.3FindoutthetopicsentenceofPara.3andthinkaboutwhatDr.Yuan’spersonalityis?1.Topicsentence_____________________________________2.Hedoesn’tcareabout______and_______.HelikesfreedomforhissearchandhobbiesPara.4InformationofDr.Yuan’sdreams1.Hisfirstdream2.Hisseconddream设计意图：教师让学生分别阅读每一个段落，并在各段落中设置不同程度和形式的问题，由理解性的浅层问题到深层次的延伸问题。综合提高学生的阅读能力，升华学生的思想情感。Step4DisscussionGroupwork1DiscussionaboutwhatmakesYuanlongpingapioneerforallpeople?1.Useadj.todescribeYuanlongping'spersonality.2.Supportinginformationtoyourviews.Groupwork2LearnfromDr.YuanLongPing.1.Whatpersonalitycanwelearnfromhim?2.What’syourdreamforfuture?3.Howcanyouachieveyourdream?设计意图:自主学习和合作探究相结合，帮助学生养成团结、协作的品质。共同探究袁隆平取得成就背后的原因，在此基础上深入学习袁隆平的人格特质，树立自己的人生梦想。Step5Homework1.WriteashortpassageaboutDr.YuanLongPing.2.Mydreamforfuture设计意图：课后writing一是巩固所学知识，同时培养学生的语言组织和写作能力。二是关于学生自己的梦想，激发学生学习袁隆平的奉献精神，为人类的福祉作出积极贡献。