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三尺教坛上的继续学习——班主任教师培训心得体会作为一名班主任教师，我参加了为期一周的立山区新教师岗前培训。培训期间各位优秀老师从各个方面，各个角度地表述了社会各界对我们新教师的要求，阐明了教师必须遵守的师德规范，介绍了教学规范和经验。通过认真的培训和自己的学习，我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维，真当有醍醐灌顶之感，收获颇丰，现将自己的心得体会总结如下：一、对教师继续学习的观念理解的转变。原先我毕业后，工作时只要勤备课，勤批作业，勤解题，勤答疑就行了。但是现在看来，这是绝对行不通的，我们大学里学的专业知识并不是和时代紧紧相扣。教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率！教育要与时俱进，教师只有学习！二对师德规范的进一步认识。学生具有一种向师的心理倾向，所以教师是学生的行为的楷模，知识的源泉，是学生模仿的对象。教师劳动的示范性体现在人格的示范和学习的示范两个方面。学高为师，身正为范，是我们教师的两大要求。如何做到身正，关系到我们在学生面前表率作用，这涉及到师德。将熊熊一窝，要培养新时代有德之人，教师的师德是关键，因此师德建设是教师队伍建设的灵魂。通过培训，张翠莲局长在依法教学、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表等八方面对我们的师德规范进行了要求。此外，我个人觉得师德的关键在于“敬业”、“爱生”、“奉献”,只要心中热爱职业，热爱学生，热于奉献就不愧“身正为范”四个字。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应校本课程教学，就必须通过继续教育对校本课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据校本课程要求，不断提高自身综合素质。在校本课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成校本课程实施的条件。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。如我们经常讲教育，教师天天搞教育，但到底什么是教育？这种观念和认识上的误区，必然使评价导向发生偏差。这也是实际工作中素质教育很难落实，“应试教育”愈演愈烈的一个重要原因。由此看来，我们在教育观、教学观、课程观，知识观，学生观、人才观、质量观、考试观等教育思想方面恐怕都有重新认识和认真反思的必要。其次，随着校本课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。照此要求，我们任重道远，确需努力。三对教学过程有了一次系统性的了解。侯雪杉老师详尽、专业地阐述了备课、上课、批改作业、辅导和考试评价五大教学活动，深度剖析了五大教学过程的注意点，充分体现了人本主义的教学理念，使我对教学活动的认识有了一次本质上的飞跃！就我个人而言，在以后的教学活动中我应该做到教学准备细致化、教学人性化、教学辅导针对化、教学评价科学化。在整个教学活动中，要充分体现教师的智慧和创造性，教学坚决反对机械、呆板，要对得起脑力工作者的称谓！四对教学以及班级管理的方法有了初步的体会。几位有经验的老师无私地和我们分享了他们积累下来的工作经验、工作方法。这些行之有效的经验使我们避免了将来工作的误区和歧途，对我们有莫大的帮助。但是正如王永敏书记所说，单纯地借鉴这些经验是不行的，在未来的工作中，我们要因地制宜，因人而异，科学地运用这些经验，适时总结自己的经验，时时体现以学生为本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“两点论”和“重点论”的结合。以上就是我的心得，五天的培训使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定遵从领导们的教诲，遵守师德规范，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。三尺教坛上的继续学习——班主任教师培训心得体会前沙河小学李迎