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2.高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的方法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（C）。A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性9.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（B)。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（D)。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D间接性、引导性和简捷性11.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。”荀子这句话体现的德育方法是（D）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（B）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检査了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（D）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D检验假设阶段14.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（A）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化15.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（D））。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段16.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有(C)。A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性17.小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（B）。A.行为分析法B.合理情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法18.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（A）。A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症19.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（C）A.归属功能B.支持功能C认同功能D.塑造功能20.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？DA.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D投射效应21.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（B）A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的(D)特点。A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性8．通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（B）。A.信度B.效度C.难易度D.区分度9．王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？（A）A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则10．衡量学生思想道德水平高低的根本标志是（D)。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为11．班主任于老师通过委托任务和组织班集体活动对学生进行思想道德教育的方法属于（C）。A.榜样示范法B.品德评价法C．实际练习法D.情感陶冶法12．晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象？（C）A.适应B.对比C.联觉D.统和13．小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（B）A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性14．让丽丽先后学习两组难度相当性质相似的材料、随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（A）A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制15．心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（D)。A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线16．魏斌经常想“人为什么是两条腿”，，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（A）。A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症17．学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为(B)。A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互动协作18．晓东在解决了困扰许久的数学难题后出现的喜悦感属于（B）A.道德感B理智感C.美感D.效能感19．小影认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑紧张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于（C）A.强化法B.系统脱敏法C.合理情绪疗法D.消退法20．刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于（C）。A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析21.田禾热爱学习，关心同学，助人为乐，认真组织班级活动属于性格的（A）特征。A.态度B.理智C.意志D.情绪4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（B)。A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（B）。A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性'8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（B）A启发性原则B.因材施教原则C循序渐进原则D.直观性原则11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（D）。A培养学生知、情、意、行的过程B促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C长期的、反复的、逐步提高的过程D组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？AA注意分配B注意稳定性C注意广度D注意转移13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是(C)A外在远景动机B内在远景动机.，C外在近景动机D内在近景动机、.14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（A）。A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略15.赵明能够根据“AB，BC，则AC”的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段？（D）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D形式运算阶段:16.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（D）。A整体型B序列型C场独立型D场依存型17.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担优，这说明情绪具有（D）A.主观性B.感染性C.客观性D两极性18.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此，小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？(C)A惩罚和服从B相对功利C.遵守法规D.道德伦理19.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（A）A强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法20.反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于（D)。A.恐惧症、B.焦虑症^C.抑郁症D.强迫症21.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（B）A自我服务行为B人际纪律C自我约束D反抗行为2．对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（B）特点。A.稳定性B.阶段性C不平衡性D.个别差异性5.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起(C)。A.决定作用B.动力作用。C.主导作用D.基础作用8.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？（D）A.实验法B.参观法C.演示法D实习作业法10.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（C）。A发扬积极因素，克服消极因素B理论联系实际C教育影响的一致性和连贯性D正面启发，积极引导11.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（A）A实际锻炼法B.个人修养法C情感陶冶法D榜样示范法12.学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（C）。A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象13.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于(D)。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略14.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其它答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？（C）A.功能固着B.原型启发C.心理定势D.垂直迁移15.王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（B）A.对比B.联觉C.补偿D.错觉16.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（D）。A.识记B.保持C.再认D.回忆17.当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于(B)。A心境B激情C应激D热情。18.人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻。”根琚奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（A）A共同特质B首要特质C次要特质D中心特质19.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理踩，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为(C)。A.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法20.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（C）。A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄21.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影晌?DA.教师的知识B.教师的能力C.教师的人格D教师的期望3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（D）A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体主观能动性10.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教育的德育方法（B）A说服教育法B个人修养法C环境陶冶法D.品德评价法12.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于（C）。A.无意识记C.无意注意13.如图，这个图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（A）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性B