中学教育心理学

1中学教育心理学2中学教育心理学模拟试题中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1．人本主义心理学的代表人物是（）。A．华生B．马斯洛C．霍尔D．杜威2．心理学属于（）。A．自然科学B．社会科学C．自然科学和社会科学双重性质的科学D．哲学3．有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．无意注意4．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）。A．绝对感觉阈限B．绝对感受性C．差别感觉阈限D．差别感受性5．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A．适应现象B．听觉适应C．嗅觉刺激D．味觉刺激6．信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A．1～2B．20～40C．60～70D．70～807．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。A．前摄干扰B．倒摄干扰C．消退抑制D．超限抑制8．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A．感觉登记B．注意C．组块D．复述9．概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。A．大B．多C．小D．增加10．先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A．爬山法B．逆向工作法C．手段—目的分析法D．尝试错误法11．流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。A．斯皮尔曼B．卡特尔C．瑟斯顿D．吉尔福特312．我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。A．学校教育对智力的影响B．社会实践对智力的影响C．遗传对智力的影响D．家庭环境对智力的影响13．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A．追求利益的倾向B．回避失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向14．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。A．热情B．心境C．激情D．应激15．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁制16．信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）。A．信息传播B．人际沟通C．人际吸引D．人际关系17．吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。A．否认B．文饰C．投射D．幻想18．某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。A．升华B．补偿C．退行D．转移19．人的发展是指人类身心的生长和（）。A．增强B．变化C．成熟D．死亡20．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1．注意的功能有（）。A．调节功能B．维持功能C．抑制功能D．选择功能E．启动功能2．知觉的特性包括（）。A．整体性B．选择性C．恒常性D．间接性E．理解性3．陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。A．字词B．人名4C．时间D．观念E．怎样骑车4．心理测验的技术指标包括量表的（）。A．难度B．效度C．信度D．标准化E．知名度5．性向测验用以测量（）。A．潜在才能B．能力倾向C．性别倾向D．性别态度E．成就6．一般认为，动机具有以下几种功能（）。A．选择功能B．激活功能C．指向功能D．调节与维持功能E．集中功能7．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。A．情境性B．激动性C．暂时性D．表浅性E．外显性8．人格的本质特征有（）。A．独特性B．稳定性C．综合性D．复杂性E．功能性9．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）。A．一般常态心理B．人格障碍心理C．轻度失调心理D．严重病态心理E．精神病10．发展心理学的主要研究方法有（）。A．横断研究法B．封闭式研究法C．纵向研究法D．开放式研究法E．群体序列研究法三、名词解释（每小题4分，共20分）1．心理学2．意识3．社会知觉4．思维5．流体智力四、简答题（每小题6分，共24分）1．简述观察法的主要优点和不足。2．简述智力的个体差异。3．人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系。4．简述心理健康的基本标准。5五、论述题（每小题13分，共26分）1．试述马斯洛的动机理论。2．试述遗忘的原因及其影响因素。中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题（一）参考答案一、单项选择题1．B2．C3．A4．D5．A6．B7．B8．C9．C10．C11．B12．B13．B14．B15．A16．B17．B18．B19．B20．C二、多项选择题1．ABD2．ABCE3．ABCD4．BCD5．AB6．BCD7．ABCDE8．ABCDE9．ACD10．ACE三、名词解释1．心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2．意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。3．社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4．思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5．流体智力指一般的学习和行为能力。四、简答题1．优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。不足：（1）观察者处于被动地位。（2）观察结果难于重复。（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。2．智力的个体差异表现在两个方面：（1）发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。3．人格结构包括：（1）知—情—意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4．（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。6五、论述题1．（1）马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用：a．需要层次越低，力量越强大。b．当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2．（1）遗忘的原因的两种解释：①消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。②干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。（2）影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素（条件）：①与编码信息联系的紧密程度。②情境和状态的依存性。③情绪的作用。中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题（二）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《〈教师资格条例〉实施办法》D．《中华人民共和国教师法》2．制度化教育建立的典型表现特征是（）。A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动4．教育史上“现代教育”的代言人是（）。A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克5．培养劳动者是（）。A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准6．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐7．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则78．教师在课堂上通过展示实物．直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。A．实验法B．讲解法C．讨论法D．演示法9．马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（）。A．学校教育与社会教育相结合B．德、智、体全面发展C．教育与生产劳动相结合D．坚持教育的正确方向10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》C．《教师资格条例》D．《中华人民共和国教师法》11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。A．课程任务B．课程制定者C．课程设置的要求D．课程管理层次12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13．下列关于复式教学叙述正确的是（）。A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是教学策略的具体化15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A．各学科教学B．政治课C．班主任工作D．共青团活动16．道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A．科尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉17．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。A．京师同文馆B．京师大学堂C．南洋工学D．洋务学堂18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A．民主管理B．目标管理C．平行管理D．常规管理19．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A．加减评分法B．操行评语法C．评等评分评语综合测评法D．模糊综合测评法20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。8A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．形成性评价二、填空题（每空1分，共20分）1．教育依据“法律规定”，具有_______性、免费性、_______性。2．生的年龄在12－15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第_______个高峰期。3．完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是_______的；二是_______的；三是动作技能的。4．社会主义方向是我国教育目的的_______，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育_______。5．一般认为，态度与品德的形成过程经历了_______、认同、_______三个阶段。6．课程是各级各类学校为实现增减目标而规定的_______及其进程的总和，在我国，课程的具体表现形式为_______，课程标准和教材。7．内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的。人的身心发展的顺序也是由身心所决定的。8．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是_______和__