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第六章刻板印象、偏见和歧视金灿灿jcctxdy@163.com主要内容•刻板印象的本质和起源•偏见和歧视：对社会群体的情感和行为第一节刻板印象的本质和起源一、刻板印象的概念二、刻板印象的具体表现三、刻板印象的形成、作用与改变第一节刻板印象的本质和起源•你是否对某个社会群体有固有的印象？•女性VS.男性•官员•大学生•女博士•城管•性工作者•一、刻板印象的概念（一）定义刻板印象/类属性思维（Stereotype）：人们通过整合有关信息和个人经验形成的一种针对特定对象的既定的认知模式。（二）图式与刻板印象图式：过去经验中关于个人、群体、角色或事件等的一套有组织的认知系统或架构，包括语言材料、视觉材料或者其它材料。第一节刻板印象的本质和起源第一节刻板印象的本质和起源在信息不够充分的情况下，人们可以利用已经形成的图式对个人进行类推；而且人们可以利用图式来加快信息加工速度。图式过滤器模型”(schemafiltermodel)：刻板印象是以概括化的知识结构为表征存储于记忆中的。结构实质是大量知识的存储库，指明了某一类型的人所具有的特性，也指明了他们可能做出的行为，指引着人们对信息的编码和表征。第一节刻板印象的本质和起源（三）刻板印象的准确性分类学说：类属性思维是社会分类的结果，主观分类符合客观实际的程度决定了类属性思维的准确性程度。受知觉者过去经验的影响。或然性模型：类属性思维是建立在可能性的基础上，而非“全”或“无”的判断，所以只能说它在某些条件下是准确的，在另外一些情况下是不准确的，而不能绝对地判定某个类属性思维是“对的”或“错的”。第一节刻板印象的本质和起源•二、刻板印象的具体表现（一）性别和职业刻板印象1．性别刻板印象和性别角色性别vs性别角色性别（sex）：生理差异（man，women）和解剖结构差异；性染色体和性器官性别角色（gender）：男女心理、社会差异（male，female）：文化、制度和社会化–女性的支持性角色：亲切的、情绪化的、柔软的、时髦优雅的–男性的工具性角色：能干的、稳重的、强壮的、突破常规、有攻击性–性别刻板印象（genderrolestereotype）：人们对男女“应当”具有的特定行为、特征的相对稳固的信念，是特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。第一节刻板印象的本质和起源2．性别刻板印象的产生性别刻板印象源于性别角色的分化。男女两性在体力和其他生理能力上的差异，导致出现不同的社会分工，也出现了男女两性的责任分化。最初的劳动分工，反复实践，成为一种社会规范传承。人类早期的社会分工、社会文化、生物学等因素，共同导致了人类社会的性别角色分化，铸成了人类对男女性别的刻板印象。第一节刻板印象的本质和起源（二）地域和种族刻板印象“北方人豪爽耿直、南方人精明细致”，“上海人精细、东北人豪爽”，“德国人严谨、法国人浪漫、美国人开放、中国人含蓄”等对特定地域的人的特征评论，这些都是人们心目中传统的地域刻板印象，即知觉者关于某个地区人群群体的刻板印象。种族刻板印象，因为种族演化是以地理为基础的，如亚洲地区的居住者多为黄种人，赤道附近的人多为黑色皮肤，而接近南、北极的地区则多为白色皮肤。二者的区别在于地域刻板印象以地域进行划分，而种族刻板印象一般根据肤色、发色、面部骨骼结构等遗传决定的身体形态进行划分。第一节刻板印象的本质和起源•三、刻板印象的形成、作用与改变（一）刻板印象的形成1．社会认同理论社会认同理论认为刻板印象是社会分类和比较的结果。所谓“物以类聚、人以群分”。人们总是倾向于以一定的标准将人进行归类，使信息的提取和运用结构化。刻板印象的产生和内-外群体效应的出现是相关联的，与群体成员希望从所属群体中获得对自己更积极的认同有密切的关系。第一节刻板印象的本质和起源2．弱势群体的社会认同与社会认同理论观点不同，即个体对某一外群体有更积极的刻板印象，褒奖外群体(即外群体偏向)，而对内群体却存有消极的刻版印象，贬损内群体(即内群体贬损)核心：远逊于内群体，激发同情心第一节刻板印象的本质和起源（二）刻板印象的作用刻板印象具有相当大的合理性，它的出现是人类认知进化的必然产物（王沛，2000）。积极作用：通过刻板印象简化认知过程，迅速获得关于特定对象的概念、形成印象，便于适应环境。消极作用：经常是对信息的扭曲，过度简化或过度夸大群体特性，忽略各成员的异质性，产生先入为主、以偏概全的偏差；夸大群体间的差异性，产生偏见和歧视。第一节刻板印象的本质和起源（三）影响刻板印象改变的因素直接接触不符合原有刻板印象的群体成员媒体信息对受众的刻板印象的影响能力呈现反刻板印象的信息会削弱人们对刻板印象的使用女强人、女汉子家庭妇男第二节偏见与歧视一、偏见与歧视的概念和成因二、性别歧视和种族歧视三、减少偏见和歧视的方法第二节偏见与歧视•一、偏见与歧视的概念和成因（一）偏见和歧视的概念偏见（prejudice）指人们不以客观事实为根据建立的对特定人或事物的情感色彩明显的倾向性态度。歧视是指不平地看待和对待某个特定对象，其核心是将特定对象看得比自己低劣，并使自己的压迫、强制、剥夺对方的行动合理化，造成社会地位、经济地位的不平等。第二节偏见与歧视（二）偏见形成的原因团体冲突理论为了争得稀有资源，团体之间会有偏见的产生，实质是团体冲突的表现。工作、产位、石油相对剥夺观点的解释：未得到利益产生剥夺感，引发偏见21《今日说法》2012年8月21日的案例：一个小学五年级的男生小明（化名）因多次欺负同学引起了学生家长的不满，家长集体要求学校对小明进行处理，要求小明转学。在与学校交涉未果的情况下，5月23日，十四个学生在家长安排下集体罢课。社会学习理论（Ashmore，1980）偏见是偏见持有者的学习经验，从父母、老师等社会榜样以及宣传媒体处习得。儿童的种族偏见与政治倾向大部分来自父母；儿童所接受的新闻媒体的影响使得儿童学习到了对其他人（比如少数民族和妇女）的偏见。事件一：阿迪达斯新鞋丑化亚裔事件二：耐克广告《恐惧斗室》侮辱华人2004年12月，‚恐惧斗室‛的耐克篮球鞋广告引发争议。争议焦点是，该片采用‚中国武术高手、类似‘飞天’的东方美女、龙‛等.事件三：美“T恤衫”事件丑化亚裔形象2004年，美国知名服饰零售商Aber-crombie&Fitch新出品的以亚洲人为主题的T恤衫涉嫌种族歧视，遭到当地亚裔团体的抗议。上面印着一幅漫画：一个斜眼、戴着圆锥形帽子的亚洲人，旁边印着口号，‚黄氏兄弟洗衣店：两个黄能变成白‛（WongBrothersLaundryService：TwoWongscanmakeitwhite）和‚碗与球—中国饭与保龄球‛（Wok-N-Bowl-ChineseFoodandBowling）。第二节偏见与歧视认知理论：从分类、图式和认知建构等解释。陌生人的恐惧：贬低对他们的认识对内外团体的不同对待方式：喜欢内团体的人，排斥外团体的人基于歧视的许多假相关：多数人与少数人不良行为的比率相同，但少数人的不良行为被过分估计26心理动力理论由个体内部发生、发展的动机性紧张状态引起。几种不同形式：1.把偏见看成是一种替代性的攻击；2.将偏见视为一种人格反常和人格病变。30年代德国人的反犹太情绪是由权威性人格中发展起来，包括：对传统价值观与行为模式的绝对固执；认同并夸大权威；将对某些人的敌意扩大到一般人身上；具有神秘及迷信的心理倾向（Adorno，1950）。28•二、偏见的影响–1.对知觉的影响•在控制组条件下不告诉被试任何东西；在告知条件下，告诉被试之所以选择这两张相片是因为照片上的男女一样高；而激起条件下，告诉被试他们如果判断准的话有一笔奖金，同时还告知他们照片上的男女一样高。•其他领域：白人评判者认为黑人儿童画的画比白人儿童的更危险。–Spencer和Steele（1995）在研究针对女性数学能力的刻板印象时发现，男性与女性数学能力的差异受测验指导语的影响，–测验前：告诉被试测验会有性别差异（男性成绩优于女性），结果发现了这种差异；–测验前：告诉被试测验不会有性别差异，则这种差异也确实消失。–2.对他人行为的影响：•偏见持有者对对方的预期会使对方按照自己的预期去表现行为。•自证预言：个体使得目标对象产生符合预期行为的现象（Rosenthal,1978）第二节偏见与歧视•三、减少偏见和歧视的方法–社会化•儿童青少年的偏见主要通过社会化过程形成，通过对社会化的控制可以减少或消除偏见。尤其要注意父母与周围环境以及媒体的影响。–受教育水平•接受的教育越多，人们的偏见将越少。很多时候人们的偏见更多地来源于自己的无知和狭隘。–直接接触•接触假设认为在某些条件下，对立团体之间的直接接触能够减少他们之间存在的偏见（Amir,1969;Brewer&Miller,1984）。•条件包括：–地位平等（Pettigrew,1969）；–有亲密的接触（Cook,1964;Herek,1993）；–团体内部有合作，并有成功的机会（Aronson,1978）–团体内部有支持平等的规范（Blanchard,1991）。•国际性的学术会议、奥运会等。–自我检控•偏见也与认知过程有关，所以通过对认知过程的检控也可以减少偏见。•当人们意识到自己有偏见时，通过静下心来想、抑制自己的偏见反应等减少之。•内疚感、自我批评、搜寻引发偏见反应的情境线索都有助于偏见的消除或减少。