学校教育心理学课件

学校教育心理学教育科学学院李冬梅Email:[e-mail]学校教育心理学的课程结构学习心理教学心理教师心理第一章知识的表征与学习的信息加工过程什么是学习?一个调查：“学习就是把一些东西灌入你的脑袋里。”——40%“学习是掌握技能，为将来工作做准备。”——24%“学习是思考和理解。”——5%“学习是掌握科学文化知识，提高自己的素质。”——15%第一章知识的表征与学习的信息加工过程广义的学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。狭义的学习：是指学生的学习。间接性组织性系统性什么是学习？学习的分类言语信息的学习第一章知识的表征与学习的信息加工过程智力技能的学习认知策略的学习动作技能的学习态度的学习知识的分类第一章知识的表征与学习的信息加工过程陈述性知识布赖恩斯福德和弗兰克斯（J.D.Bransford＆J.J.Franks，1971）给被试呈现下列7个句子：蚂蚁吃了桌子上的甜果酱。石头滚下山并压坏了小屋。厨房里的蚂蚁吃了果酱。石头滚下山并压坏了树林边的小屋。厨房里的蚂蚁吃了桌子上的果酱。小屋在树林边。果酱是甜的。这些句子可以分解成两组命题，每组由四个命题构成。第一组是：（吃了；蚂蚁、果酱）（甜的；果酱）（在…上；桌子、果酱）（在…里；厨房、蚂蚁）第二组是：（滚下；石头、山）知识的最小单位，是由论题和关系两个成分构成陈述性知识表征方式：命题与命题网络蚂蚁厨房SOR桌子SOR有有果酱有SOR甜的SOR是SOR吃房子是一类建筑物。房子有房间。房子可能用木头、砖头或石头建造。房子常常具有矩形和三角形形状。房子一般大于30平方米小于1000平方米。知识的分类第一章知识的表征与学习的信息加工过程程序性知识骑自行车如果目标是骑自行车第一，轮子向前滚动双脚踩在脚踏板上向前蹬第二，把握方向（手扶车把，刹车）如果目标是轮子向前滚动那么，双脚踩在脚踏板上向前蹬如果目标是把握方向那么，手扶车把如果目标是骑自行车，第一，轮子向前滚动；第二，把握方向那么，就能骑自行车“如果，那么”——产生式多个“如果，那么”——产生式系统区别与联系第一章知识的表征与学习的信息加工过程陈述性知识程序性知识传授方式：获得方式：表现方式：言语中介的不可言传的听、读、看回忆或再认练习和实践操作作为信息加工过程的学习第一章知识的表征与学习的信息加工过程什么是信息加工？接收存储处理传送作为信息加工过程的学习什么是信息加工心理学？把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统。第一章知识的表征与学习的信息加工过程第二节学习的信息加工过程学习的信息加工模型（P9）感觉记忆注意知觉工作记忆长时记忆元认知复述编码提取遗忘衰退遗忘我能记住多少个数字？哪些部分更容易被遗忘？整体学习还是部分学习？第二节学习的信息加工过程记忆：我知道什么？2238116651239吃进去的记忆：注射的记忆：第二节学习的信息加工过程记忆：涡虫和金鱼第二节学习的信息加工过程记忆的三个系统感觉记忆工作记忆长时记忆第二节学习的信息加工过程一个实验：下面将呈现一幅图片，请注意看。预备……一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程请说出刚才图片中有什么水果？请说出刚才图片中香蕉的数目？一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程感觉记忆的定义：当刺激物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象，这种在感觉基础上产生的只储存瞬间的记忆，就是感觉性记忆。客观事物具有一定的属性，如颜色、声音、味道、气味、温度、软硬等等。当事物的这些个别属性作用于人的感觉器官，大脑就产生对它的反映。这种由脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映就是感觉。感觉是脑反映现实的最简单的心理过程。一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程感觉记忆的特点：CFXPLANTS未加工的容量无限的迅速消退的50msSperling,1959一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程感觉记忆的作用：保证知觉连续性临时存储一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程有关的认知加工过程——注意定义：注意是对刺激的有意识关注，是将心理活动指向并集中到某些刺激。范围：有限作用：只有受到注意的信息才得到下一步的加工。注意什么？？？？第二节学习的信息加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程有关的认知加工过程——选择性知觉定义：使受到注意的部分信息获得意义的过程。作用：是信息能否从感觉记忆进入到工作记忆的关键环节。特点：整体性19271422211523二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程一个实验：请回忆19,27,14,22,21,15,23二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程工作记忆的定义：是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。第二节学习的信息加工过程工作记忆的特点：二，工作记忆及有关的认知加工过程有限的短时的激活的二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程提高工作记忆容量的方法：组块自动化二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节学习的信息加工过程一个实验：我叫张三，我要到海边去，带着拐杖。我叫张三，我要到海边去，带着拐杖、杯子。二，工作记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——复述第二节学习的信息加工过程复述的定义：在工作记忆中重现信息。复述的种类：维持性复述精制复述新信息与长时记忆中信息联系精制：工作记忆中对新信息的精心制作或精细加工，对新信息附加额外信息。精制的例子13104311126中国国旗及其含义希腊、美国、加拿大等国家国旗及其含义哺乳动物过程：激活扩散作用：易记、提取时易检二，工作记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——组织第二节学习的信息加工过程组织的定义：对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或者项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。组织的种类：提纲归类法文学高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》波捷耶夫《青年近卫军》波列伏依《真正的人》富尔曼诺夫《恰巴耶夫》音乐肖斯塔科维奇舞蹈乌兰诺娃初中世界历史第二册：现代文化（苏联部分）组织与精制的区别：有关的认知加工过程——组织第二节学习的信息加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程组织：新知识间的内在联系精制：新知识与旧知识间的联系第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆工作记忆第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆的定义：是一个长期的信息贮存库。来自工作记忆的信息，经过维持性复述、精致性复述和组织后，都进入到长时记忆中贮存。第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程一些问题：Howlong?最早的记忆是什么？Whatstate?还记得多少名字？Howmuch?关于校园的细节？第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆的特点：长时间的容量无限的未激活的第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——提取长时记忆工作记忆第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——提取定义：积极地从长时记忆中检索信息，将信息激活并转换到工作记忆中使用的过程。第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——提取一个问题：前天的晚餐是什么？第二节学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程——提取节点的激活张三辣椒下课食堂师傅张四很辣第二节学习的信息加工过程四，遗忘和复习遗忘的定义：记忆信息的消失或不能提取第二节学习的信息加工过程四，遗忘和复习遗忘的原因：干扰说前摄抑制倒摄抑制系列位置效应提取失败说舌尖效应第二节学习的信息加工过程四，遗忘和复习遗忘的进程：艾宾浩斯曲线第二节学习的信息加工过程四，遗忘和复习影响遗忘进程的因素：学习材料的性质学习材料的数量学习程度（过度学习）加工程度第二节学习的信息加工过程四，遗忘和复习复习方法：及时复习分散复习尝试回忆部分与整体结合多种感官协同记忆第二节学习的信息加工过程五，元认知一个例子：1+3+5+7+9……+99=？儿童A：加法运算得到2500儿童B：100*25=2500儿童C：502=2500第二节学习的信息加工过程五，元认知定义：个体拥有的关于认知过程的知识和对认知过程的控制。例如：元记忆、元注意学习过程中的元认知活动模型（P23）——Winne,Hadwin第二节学习的信息加工过程六，学习的信息加工模型（P9）感觉记忆注意知觉工作记忆长时记忆元认知复述编码提取遗忘衰退遗忘专题：虚假记忆darkhole区别与联系第一章知识的表征与学习的信息加工过程陈述性知识程序性知识传授方式：获得方式：表现方式：言语中介的不可言传的听、读、看回忆或再认练习和实践操作第二节学习的信息加工过程六，学习的信息加工模型（P9）感觉记忆注意知觉工作记忆长时记忆元认知复述编码提取遗忘衰退遗忘知觉的整体性1知觉的整体性2BBBBBBBBBBBBBBBBB摩托车的影子：用勺子叉子和刀子组合投射出一辆摩托车的影子工作记忆容量词汇测验一个实验空调铅笔冰雹耳朵蚂蚁力量照片困难药片愿望草根脾气请回忆空调，铅笔，冰雹，耳朵，蚂蚁，力量，照片，困难，药片，愿望，草根，脾气组块的类型无意义组块：22381166512392238—1166—5123—9有意义组块：pnemonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis黑肺病无意义音节、散文和诗歌的遗忘曲线学字第一次第二次第三次第四次长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。中国国旗图案的含义世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的含义：红色象征国家为独立和解放而斗争的精神，象征先驱者的鲜血，象征勇敢、真诚和热忱以及国家的兴旺发达。白色，象征纯洁和正直，象征对美好未来的希望。绿色是吉祥的标志，多数伊斯兰国家的国旗喜欢用绿色，认为它是吉祥的标志，表示对伊斯兰教的信仰。一些地处沙漠的国家向往绿洲，国旗上也用绿色。蓝色代表海洋、河流、天空。黄色，象征阳光、黄金、资源和财富。这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。各国国旗中红色用得最多。中、美、英、法、日等国国旗上都有红色。国旗的形状绝大多数是长方形，但是瑞士国旗是正方形，中间一个白十字，象征国家的统一和为公共利益的献身精神。尼泊尔的国旗旗尾是两个三角形尖端向右的角，表示喜马拉雅山的两个山峰。各国国旗上的图案都有一定的含义。鹰和狮是勇敢和力量的象征，埃及、赞比亚、阿尔巴尼亚、奥地利、玻利维亚、厄瓜多尔等国的国旗都采用雄鹰图案。斯里兰卡等国采用雄狮图案。不丹是一个封建王国，国旗上是一条龙，既象征国家的权力，又指这个国家的名字，因为不丹可译为“神龙之国”。红色、绿色、蓝色这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。希腊国旗及其含义希腊希腊国旗由4道白条与5条蓝条组成，靠旗杆侧上方的蓝地上嵌有一个白色的十字。白色的十字代表基督教和东正教，这是大多数希腊人所信仰的宗教；而淡蓝色的和白色的9条横向宽条则表示希腊人的信条：“不自由，毋宁死”，这句话在希腊语中由9个音节组成。至于为什么要挑选横条图案，那主要是因为希腊被蓝色的大海所环绕，蓝色线条代表了环绕希腊海