《实验心理学》实验指导操作手册

邯郸学院实验指导操作手册2016～2017学年第二学期分院(系、部)：教育学院教研室：应用心理学课程名称：实验心理学授课班级：2015级应用心理学主讲教师：许峰职称：副教授使用教材：《实验心理学》邯郸学院制1《实验心理学》实验教学大纲课程英文名称：ExperimentalPsychology课程编号：适用专业：2015级应用心理学本科专业学时数：36学分数：1执笔者：许峰一、课程设置的目的与要求：心理实验课程，对师范院校的心理学课程教学来说，有助于加深学生对心理学基础理论及基本概念的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度，训练学生的教育科研技能，能提高实验心理学课程的教学质量，使学生在未来能能动地运用心理学于教育实践。对于心理学专业的学生还需熟练地掌握实验技能，能够较好地分析实验的结果，并写出实验报告。二、实验对象：教科部心理咨询专业专科学生。三、实验内容与学时分析选开《心理实验指导》11个实验中的8个实验，每个实验计划2学时。心理实验导论教学时间：2学时。目的：1、了解心理实验的基础知识2、了解心理测验的基本知识3、掌握心理实验报告的撰写格式与方法内容：1、心理实验的基础要求：（1）复习或预习（2）安排和指导（3）规则（4）实验记录（5）实验仪器2、心理实验中的道德要求（1）正确对待被试（2）正确对待实验结果3、心理实验中的变量与变量控制：自变量、因变量、变量控制4、心理实验中的主试与被试5、心理测验的功用6、心理测验的实施（1）防止滥用心理测验（2）严格按测验条件施测（3）正确解释测验结果7、心理实验报告的撰写（1）题目（2）正文：实验目的、实验器材、实验程序、实验结果、实验结论或讨论（3）参考文献（4）附录2实验一绝对感觉阈限的测定目的：测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。器材：JGW—B心理实验台操作箱单元，两点阀测量计。步骤：1．主试事先拟好实验顺序。刺激的两点距离从0--10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。2．被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试板面上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向(即手指方向)垂直地，轻轻地(皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准)同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”(练习结果不记录)。3．正式实验，主试按事先拟好地刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“一”，“两点”则记“+”。要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”：做渐减系列时被试第一次报告“一点”之后，此系列方可停止，然后进行下一系列。4．主试在刺激前约1．5秒发出“预备”口令，两点阈测量计接触皮肤时间保持2秒钟，每两次刺激之间的间隔时间不得少于5秒钟。5．被试仅做两种报告，“两点”和“一点”，一点”包含分不清是“两点”还是“一点”的情况，被试判断标准应前后一致，测试中实验结果不要告诉被试。6．每两系列测完后，休息2分钟(可以做另一被试)。结果：计算个人手心触压觉两点的绝对感觉阙限，并求出本组两点阈的平均值。讨论：有人说我们测得的两点感觉阈限是差别阙限对吗?为什么?参考文献：1．赫葆源、张厚粲、陈舒永等编，《实验心理学》北京大学出版社，1983，244—2482．杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，214---215；3．杨博民主编，《心理实验纲要》，北京大学出版社，．1989，23-264．《普通心理学实验指导书》，天津师大教育系实验二恒定刺激法目的：通过测定重量差别阈限，学习恒定刺激法。器材：JGW—B心理实验台操作箱，高5cm直径4cm的圆柱体一套共8个其中100克两个，88克，92克，96克，104克，108克，112克各一个。步骤：1．依随机原则排出变异刺激(包括100克的一个)呈现的顺序：然后变异刺激各与标准刺激(100克)配成一对，每对比较10次，为了消除顺序误差，10次中有5次先呈现标准刺激，另5次先呈现变异刺激。2．被试坐在实验台被试侧，右手伸入实验台中部操作箱套袖式测试口，主试用粉笔在测试面上放刺激物处标出位置，也应将被试前臂接触桌面的位置用粉笔标出来，以便休息后仍可回到原处。33．实验开始时要向被试做示范操作：被试用右手的拇指和食指拿住圆柱体慢慢上提，使它离开测试桌面约2cm，2秒后放下(这时胳臂肘不要离开桌面)每对中呈现两个刺激的时间间隔最好不要超过1秒，以免被试的第一个质量感觉消退，当被试防下第一个重量后，主试立即插上第二个重量。二次比较至少间隔5秒，以免各次感觉互相干扰，主试呈现刺激时，切莫让圆柱体碰被试的手。4．指导语：“现在请你一对一对地比较圆柱体的重量。当你听到我把圆柱体放在测试面上时，就用刚才示范的方法轻轻地把它提起，注意这时地重量感觉，放下后也要尽量保持住这个感觉。当拿起第二个圆柱体时，就用你对第二个圆柱体的重量感觉与第一个的重量感觉进行比较，如果你觉得第二个比第一个轻些就说“轻”；如果你觉得重些就说“重”；如果分不清轻重就说“相等”，这样一共要比较几十次，每次比较后必须做出判断，判断的标准要尽量一致。请注意要你判断，第二个比第一个是轻、重、还是相等”。5．按排好的顺序呈现刺激，每次被试做出轻，重，或是相等的判断，要在记录表的相应位置记下“一”“+”或“二，，，每比较10次后休息2分钟。6．换一被试重复上述程序的实验。结果：1．整理记录，将变异刺激在前标准刺激在后的判断记录中的“十”转换为“一”，：“一”转换为“十”。例如：先呈现88克后呈现100克，被试报告说重记为“+”，整理时则要转换成“一”。2．分别统计每个变异刺激判断为轻、重和相等的次数，并列出相应的百分数、列成表格。3．以变异刺激的重量为横坐标，以反应各变量刺激重于，轻于和等于标准刺激的次数百分数为纵坐标，把所的结果画成三条曲线。4．直线内插法分别根据图表求出重量差别阈限(0L)5．用同法求出第二个被试的重量差别阙限。讨论：1．用恒定刺激法测定差别阈限有什么特点?2．你的实验结果是否符合韦伯定律?为什么?参考文献：1．杨博民主编：《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989，26—30。2．杨治良主编：《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，143—145实验三信号检测法(有无法)目的：通过重量辨别，学习信号检测法实验的有无法。器材：JGW——B心理实验台操作箱，100克，104克，108克和112克的重量各一个。步骤：1.准备工作：(1)把104克，108克和112克的重量分别和100克的重量比较10次，选出一个在十次比较中7次或8次觉得比100克重的重量作为信号刺激。lOO克的重量作为噪音。(2)主试按下三种不同的SN和N出现的先验概率安排实验顺序。(1)(2)(3)P(SN)205080P(N)805020每种先定概率做100次其中先后各50次。450次中信号和噪音出现的顺序按随机原则排列，并列表如下：502080805020SNNSNNSNNSNNSNNSNN123…502．正式实验：(1)在每50次实验开始前，先让被试熟悉一下信号和噪音的区别，并告诉被试在这50次中信号出现的概率。(2)主试安排好的顺序呈现刺激，哪一次呈现信号，哪一次呈现噪音，务必搞清楚。两次呈现刺激的时间间隔至少三秒。(3)被试右手深入心理实验台被试测中部操作箱，套袖试测试口，用拇指和食指拿住圆柱体慢慢上举，使它离开测试面约2厘米，2秒后就放下。要求被试每次提举重量时，提的高低，快慢要前后一致，提举后，若判断为信号就回答“信号”，主试在记录表上相应的()内记下“+”。若判断为噪音就回答为“噪音”，主试就记下“一”号，每做完50次休息5分钟。(4)接上述方法继续，直到测完300次为止。3．换被试重做上述实验。结果：1.根据300次实验结果，按先验概率不同，列出三个2X2方阵，并计算出相应的“击中”的条件概率P(Y／SN)和虚报的条件概率P(Y／N)。2.根据所估计的三对P(Y／SN)和P(Y／SN)，以P(Y／N)为横坐标，以P(Y／SN)为纵坐标，画出ROC曲线。3．各对P(Y／SN)和P(Y／N)相应的Z值和O值查出来，并计算d”和в，列表如下。P9（CN）205080Y∕SNY∕Nd”BPZOPZOPZO讨论：说明被试重量辨别的感受性，以及SN的先验概率对被试判断标准的影响。参考文献：1.杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，122-127。146-148。2.杨博民主编，《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989，5l——54。3.赫葆源等主编，《实验心理学》，北京大学出版社，1983，131-136。实验四颜色爱好测验目的：通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法作顺序量表。器材；不同颜色的笔一套(10支)。步骤：1．对偶比较法：5(1)实验前主试按对偶比较法原则排列呈现顺序，并制成相应的表格。每对色笔比较两次，两次比较时应颠倒两支笔的空间位置。(2)主试按顺序成对地呈现不同颜色的笔，要求被试加以比较并报告两者中喜欢哪一个，被试必须选择其中的一个，而不能有折衷答案。主试记下被试的选择结果，喜欢的记“1”分，不喜欢的记“0”。并将得分填到相应的格内。2．等级排列法：(1)主试要求被试依“最喜欢一最不喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。主试记下结果，排在最左侧者计10分，然后依次减少1分，最右侧者计1分。(2)主试要求被试依“最不喜欢一最喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。主试记下结果，排在最左侧者计1分，然后依次递增1分，最右侧者计10分。结果：1.计算对偶比较法的等级顺序，并将其转换为等距量表。2.用等级排列法所得结果列出等级顺序。讨论：分析两种程序的结果。参考文献：杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1988，148一149实验五减法反应时实验目的：通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。器材：JGW--B型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个。步骤：1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0．000秒。正确次数和错误次数均为0。“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。3．准备实验。被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。在各类反应的正式实验前，主试将”学习测试”键拨到“学习”一侧。按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。练习后主试将“学习、测试”．键拨到“测试”一侧按“复位”键准备下一组实验。4．A反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方．指导语：“你听到”预备”，口令后。请注视刺激呈现窗。当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快不许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废。并重开一组。”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。每个被试连续做20次。其中有两次侦察实验。主试按”打印”键，打印实验结果。若重开一组则按“复位”键，准备下一组实验。5．B反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方，右手食指放在绿键上方，右手中指放在黄键上方。指导语：“你听到”预备”口令后，请你注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键：如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。要求又准又快，不允许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。”若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。主试按下“选择反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按”打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单6