教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A．130B．140C．150D．1603.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我临近5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11.创造性思维的核心是（）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是（）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13.发现学习是属于（）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）A．行动B．内化C．执行D．泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。22.智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×10023.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习。24.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和______________。25.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____________。26.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_______________的培养。27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。28.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。29.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_______________。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。32.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。33.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_____________。34.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。35.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。36.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_____________。37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。38.积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39.布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。40.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。41.影响问题解决的主要因素有哪些？42.教学中臬促进学习的迁移？43.简述创造性与智力的基本关系？44.怎样激发学生的学习动机？45.教师成长的历程经历哪几阶段？四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）46.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提示：将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）参考答案一、选择题1．C2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A二、填空题21．关键期22．智力年龄23．行为规范24．准备律25．寻求发展26．道德品质和健康心理27．心向与定势28．瞬时记忆29．过度学习30．自律性31．程序教学32．课堂气氛33．教学评价34．可比性35．信度36．皮格马利翁效应37．信息流38．趋向或接近39．认知目标40．学生三、简答题41．【要点】（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。42．【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。43．【要点】（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。44．【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。45．【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46．【要点】（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。．教育目的是教育活动的__出发点和依据__，也是教育活动的__归宿__。答案：出发点和依据归宿2．教育目的由两部分组成：一是对教育所要培养人的_社地性质和方向___作出规定；二是对教育所要培养的人的身心健康____作出规定。答案：社会性质和方向身心素质3．教育目的的作用包括___导向作用、选择____作用、_激励___作用、___评价_作用和_协调___作用。答案：导向选择激励评价协调4．我国夏、商、周的学校教育，是以“_明人伦___”为目的，而儒家思想占统治地位的封建社会的教育目的主要是为了培养“__建国君民__”的统治人才，以便“化民成俗”、“修、齐、治、平”。答案：明人伦建国君民5．中国近代实行新学制之后，清**学部于1906年规定教育宗旨为：忠君____、尊孔__尚武__、尚实____、__尚公__、____。答案：忠君尊孔尚公尚武尚实6．1929年，国民党**颁布了“____”的教育宗旨。答案：三民主义7．古希腊斯巴达的教育目的是培养__的武士。答案：无条件忠于国家8．雅典的教育目的是培养____的能履行公民职责的人。答案：身心和谐发展9．古罗马的教育目的是培养___家和___家。答案：演说雄辩10．19．欧洲中世纪教育目的是培养虔信上帝的___。答案：宗教人士11．文艺复兴时期人文主义者提出的教育目的是培养知识、体力与道德__的人。答案：和谐发展12．18世纪中叶以后，资产阶级在教育目的上强调个人主义和自由主义，推崇培养_独立___、___自尊_的自由人。答案：独立自尊13．在教育目的的价值取向方面，社会本位论主张教育目的应依据__来确定，而个人本位论则主张教育目的应依据____来确定。答案：社会需要个人需要1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A、变化B、改变C、变式D、突出3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我6、提出认知结构学习论的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A、转化B、获得C、评价D、同化12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）A、知识与技能学习得的心理过程B、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其则两情境的变化程度13、下列哪项属于认知的实例（）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完