《肩肘倒立》单元教学计划

小学技巧《肩肘倒立》单元教学计划单位：常州市局前街小学学段：水平三年级：五年级单元：肩肘倒立教师：陈晨人数：48人设计思路肩肘倒立是小学生喜爱的一项技巧项目，它对锻炼学生身体平衡，增强腰背腹机的控制能力有积极作用。但是，倒立动作对身体姿态要求较高,练习时学生易产生恐惧和厌倦心理。本着“生命关怀”的教育理念，针对肩肘倒立动作内容的层次性、学生身心发展状况和教材特点设计，单元教学以动作技能为主脉络，通过统一练、小组学练等教学组织形式，以及评价自己、评价同伴、评价小组、师生共同评价等多种评价方式促进个人、同伴意识、发展学习能力，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，因材施教，分层次的推进教学，努力使每个学生都能够积极主动地参与练习，培养学生相互合作、相互帮助的学习习惯,使得教学目标呈现出兼有运动技能、参与、学习方法、能力等多元综合目标。教材分析肩肘倒立是体育教学中常见的技巧动作，也是小学体育教学的必修内容之一，其对提高和发展学生的柔韧性、协调性、平衡性、灵敏性有重要作用。它是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰，手肘后夹，形成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。属于倒立基础上的垫上平衡类动作，属于难度较大的垫上平衡，其特征是需要一个正三角对身体进行支撑，而重心的把握与控制是能否完成动作的关键。该动作看似易教易学，但在教学中部分学生不能高质量完成。水平三技巧的教学内容，主要是在掌握基本技巧动作的基础上，将一些动作进行自我组合，做一些拓展，发展学生创编能力，提高技能。因此，在五年级学段技巧类单元教材中，我是这样设计的：本单元6个课时，第一课时的教学内容是初步学习肩肘倒立的动作方法。第二课时的教学内容是对动作进行强化和规范，尝试独立完成肩肘倒立。第三课时的教学内容是能够独立完成肩肘倒立的动作，并做到连贯、稳定。第四课时的教学内容是能连贯、完整的完成动作，并能进行一些拓展。第五课时的教学内容是以肩肘倒立为主，融入其它动作，自我进行创编。第六课时的教学内容是对创编动作的考核。学情分析五年级学生的身体已进入发育的高峰期，身心发展较完备，已储备一定的运动基础知识和技能，在加之理解能力和应用能力强，有足够的能力学习复杂的技术项目。但男女生已呈现本质区别，男生好动，乐于参与各种体育项目，项目内容一定要让他有震撼的感觉；女生怕动，他们只参与让他们喜欢的或者折服的体育项目。同时他们都自我感觉良好，无限放大自我能力，对枯燥的课堂和简单的技术依然提不起精神，但对新鲜事物很好奇，要想让他们持续感兴趣，就必须让他们充分体验到成就感。喜欢某个体育项目是他们参与锻炼的出发点，好奇心则是他们学习某项技能的突破点，成就感是他们维持学习的支柱。“肩肘倒立”是五年级的技巧教材，完整动作有一定难度，但递进式的分解动作易学效果明显，而且动作有力有美感，与技巧一类的动作进行编排组合更是一种艺术，符合他们的生理、心理特点。教学策略先学后导，灵动生成本单元的设计采用了问题教学的模式，教学以提出问题、分析问题、解决问题为基本线索，并把此线贯穿于教学过程的始终。让学生在建立一种表象的基础之上，发挥自身的能力去模仿，而在这种模仿的过程中去生成，在生成资源后教师及时去捕捉、提取，引导学生发现自身问题，对自己动作感兴趣，带其逐步去分支剖解，使整个教学形成点状的支架，对整个动作要领的掌握与理解趋于深刻，从而为完整动作的丰盈打好了基点，使整个单元连贯成了一线。互动合作，演绎教学在整个教学单元中通过各种形式的竞赛，例如个人与个人的比赛，小组内的比赛，小组与小组的比赛，学生与老师的挑战赛等，使整个教学过程丰富化，多样化，也显层次化。而多种游戏的安排也与整个单元课时的设计形成相辅相成的关系，这种层次的推进与叠加，对整个单元的教学起到了铺垫的作用。此单元也是小组合作学习的一种探索和思考，课中学生的自主权和自由度得以发挥，调动了学生通过互动合作、探究学习等方式，使学生乐学、爱学，消除恐惧心理，有效的提高了教学质量，活跃了氛围。单元教学目标1.运动参与：能主动参与学习，积极观察和评价他人的练习，大胆展示，在学习中感受互助合作的运动乐趣。2.运动技能：学习肩肘倒立技术动作，知道顶髋、举腿、夹肘的作用，学生能在掌握肩肘倒立动作的基础上进行动作的自我拓展练习和创编3.身体健康：发展身体协调性、柔韧性，增强腰腹力量，提高平衡能力和身体的时间感、空间感。4.心理健康与社会适应：积极参与各项活动和游戏，同伴间相互关心，知道保护与帮助的重要性。培养自信大方、积极进取、克服困难的心理素质，形成乐于团结协作、勇于挑战自我的精神。课次教学内容教学目标教学重、难点主要教学策略11.肩肘倒立：挺髋、夹肘2.游戏：传球接龙初步完成肩肘倒立，做出顶髋、夹肘动作，学会保护帮助的方法。重点：挺髋、夹肘难点：腰腹发力、手肘内收1.看图自主学习肩肘倒立动作。2.互动学习，领会挺髋、夹肘的要领。3.学会保护帮助的方法。21.肩肘倒立：撑腰、保持身体平衡2.游戏：拼图在保护帮助下，掌握时机做出撑腰、夹肘、顶髋动作，保持身体平衡。重点：保持身体的平衡难点：支撑的及时与稳定1.复习挺髋、夹肘的动作。2.互帮互助，合作练习，掌握各环节动作的时机。3.相互指导，帮助完成肩肘倒立。31.肩肘倒立：完整动作2.游戏：跳垫子独自完成肩肘倒立动作，做到连贯、稳定。重点：独自完成动作难点：动作连贯、协调1.站立做夹肘撑背练习。2.肩肘倒立举腿挺髋，脚尖触手的辅助练习。3.两人合作练习。4.独自完成肩肘倒立。41.肩肘倒立：动作协调、连贯、完整2.游戏：穿越障碍复习巩固肩肘倒立，动作轻松、自然、协调、优美。重点：提高动作质量难点：动作优美1.压垫挺髋的辅助练习。2.撑腰、夹肘的辅助练习。3.独自完成肩肘倒立。4.小组评比练习动作。51.肩肘倒立：创编组合动作2.游戏：匍匐前进以肩肘倒立为基础，融入其他动作，进行动作创编，形成组合动作。重点：创编新颖，动作合理难点：动作规范到位1.分组练习肩肘倒立。2.小组讨论复习已学垫上动作。3.本组组合动作练习。4.练习喜欢的组合动作。6考核：自编组合动作协调、连贯的完成组合动作，完成考核任务。重点：完成考核任务难点：动作优美、衔接紧密1.复习肩肘倒立。2.复习考核动作。3.动作考核。4.不及格补考。考核评价标准优秀：完成动作质量较好；姿势正确，部位准确，动作轻松、自然、协调、优美。良好：完成动作质量一般；姿势较正确，部位较准确，动作较轻松、自然、协调、优美。及格：能完成动作；姿势基本正确，部位基本准确，动作欠缺轻松、自然、协调。不及格：不能完成动作；姿势不正确，部位不准确，动作紧张、僵硬。安全保障1．合理安排场地，尽量使学生活动和练习时空间不受他人影响。2．在课的开始部分认真做好专项准备活动，特别是头颈部，防止损伤。3．练习时，及时提示学生遵守练习秩序，正确保护帮助他人，防止伤害事故。