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单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地人教版语文五年级上册“漫画”老师习作单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地审题指导“漫画”老师1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点具体事件3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。你怎样理解“漫画”呢？单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地1.要求：（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？组织材料单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地习作讲解是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？选择写作对象单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。真聪明啪啪啪神态描写外貌描写语言描写动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。选择描写手法单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地写作方法一外貌描写单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地写作方法二性格刻画单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地写作方法三用具体事例体现人物性格单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地神态、动作、语言的描写突出老师的严厉单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地动作、神态体现出老师上课认真单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。动笔练习单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地习作例文我的老师我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默思考，一边担心老师会不会叫到我。“张亚男”老师恰好点到我的名字，点出写作对象及人物特点。单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地习作例文那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢吞吞地站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了我的全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。语言描写：表现了老师对我的鼓励。单击此处编母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级语文园地习作例文王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。