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部编版一、二年级教材分析观山湖区教育科研培训中心孙琳一、识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。多认少写承认差异2．鼓励学生用自己喜欢的方式识字。3．调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。大量开展语文实践活动：（1）利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣。（2）组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。（3）鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，为孩子打开一个无声而精彩的世界。（4）引导学生自己制作“识字课本”。（5）引导儿童讲述自己的识字小故事。4．在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。5．在识字过程中，适当渗透识字知识和识字方法，培养自主识字的能力。二、写字教学要注意的问题：1．从起步阶段，打下坚实的写字基础。2．每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务，要分散到每一堂课中去。3．注意养成良好的写字习惯。三、阅读教学朗读识字写字阅读理解实践活动积累1.识字写字认记生字写字指导2.读好课文重视朗读的指导。抓住课文特点。留给学生交流阅读感受的时间。要把读书的权力交给学生。指导朗读1朗读要体现层次性。读正确、读流利。读正确是读准字音，读出轻声、儿化等。读流利是不单字读，努力做到连词读，不丢字、添字，能够正确停顿，语速合适。第2课《我多想去看看》“朗读课文，注意读好带感叹号的句子。”第10课《端午节》第11课《彩虹》“朗读课文，注意读好长句子”。指导朗读2第一层次，重在指导读好句子。谁在干什么什么怎么样关注对话，分角色读读好课文的大致意思明确角色的分工结合生活经验，读好问与答的对话语气第二层次，重在指导分角色朗读。抓住课文特点读古诗读出节奏，并积累背诵；借助课文句式、段落的特点进行朗读、背诵关注对话，分角色读。重视范读指导朗读3读出情趣，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。读出感受想想画面、创设情境、体会心理等策略指导朗读4朗读1、2自然段，读好3个“只有”句，想想画面，感受一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊的孤单。读3、4自然段，感受语言的节奏感，在朗读中体会课文情感的变化。读5、6自然段，可以创设情境，让学生化身喜鹊进入这个热闹的场景中。读出心中的“快乐”。3.重视积累语言词语句子词语构词方式的多样性，学习表达的丰富性。青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣天——蓝蓝的天月儿——弯弯的月儿碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子雪白的棉花——雪白雪白的棉花同学们安静地在教室里做作业。同学们安安静静地在教室里做作业。识字学词识字、学词、学文有机融于一体内容理解结合字词学习？《吃水不忘挖井人》识字学词1毛主席战士乡亲们联系生活、图文结合等方法理解词语意思识字学词2二下：《大象的耳朵》大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我”联系上下文的方法理解词语的意思一下第三单元6树和喜鹊识字学词3找出“孤单”一词，试着说说“孤单”是什么意思；读句子，联系“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，了解“孤单”表示“只有一个”；读3个“只有”句，进行句子比较，感受喜鹊的孤单。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。二下：《羿射九日》“炙烤”大概说说意思，从文中找一找表现太阳炙烤大地的句子，感受炙烤的意思。借助句子比较，学习具体表达。句子一下二下重视词句积累运用多数课文后面安排了词语或句子的练习，活动形式丰富多样。要从课文提供的语言材料出发，引导学生发现规律、主动积累、积极实践，最后指向运用。4.注重培养和提高学生的阅读能力精心设计提问借助图画阅读重视思维训练重视方法训练一下：继续学习找到课文中相关的直接信息说一说，促进阅读理解。《四个太阳》说说“‘我’为每个季节画了什么颜色的太阳”；《要下雨了》说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读”，想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么”（1）课堂教学中提问一定要精心设计。能寻找相关的关键性信息选择运用。《一分钟》根据课文内容说一说“要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就……。要是能及时通过路口，就……。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。”《小猴子下山》结合图画说说“小猴子下山以后看到了什么，做了什么”二下：《彩色的梦》“你想用彩笔画什么，仿照第2或第3小节，把想画的内容写下来。”训练仿写。《枫树上的喜鹊》“看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。”发挥学生想象力。（2）学习借助图画阅读课文《咕咚》“在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读音。”“咕、咚、吓、拦”“鹿、象”《小壁虎借尾巴》“在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。”“蚊、咬、赶、房、转”（3）重视思维训练。语言的积累运用，思维的发展，是我们核心素养的两个基本点。《小马过河》引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？根据课文内容，结合生活实际说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。《动物王国开大会》1.情境导入，听课文的故事。第二个故事时，会说什么？2.继续讲，第三次，第四次，又请学生来猜。讲完后，老师请学生读，为什么这一次小动物才回来开会？3.最后老师播放了一段录音，明白通知的内容最后老师才让孩子们读课文。读完识字，最后来学习第一个自然段。学完后，再读二到六自然段，学习第一次通知的内容。4.最后写字。（4）重视讲故事的方法训练二年级要达到的阅读目标是：有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文；学会默读课文，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。《邓小平爷爷植树》《小马过河》《蜘蛛开店》《羿射九日》《荷叶圆圆》第一步：明确要求第二步：独立圈画第三步：指名交流第四步：屏显示范第六步：同桌互查第五步：自我校对5、开展丰富多彩的语文实践活动。重视课外阅读的指导，推荐程度适合的课外读物。引导多渠道大量阅读。四、语文园地的教学口语交际写话一下：“注意听别人说话”“没听清楚时，可以请对方重复”“敢说、大胆说”“配合动作清楚明白地说”对象意识、场合意识礼貌意识口语交际二年级口语交际要达到的目标是：（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。口语交际教学应注意的问题：（1）在口语交际课之前，要提早布置准备工作。（2）要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。（3）善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言。二年级写话要达到以下目标：（1）能用学过的部分词语造句。（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。写话谢谢！