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思想道德修养与法律基础--绪论（1）主讲教师：傅国英E-mail：18107910621@163.com目录一课程简介1.高职高专生活新特点2.高职高专生活新适应★（重难点）3.“我”将这样度过大学生活绪论二一、课程简介1、课程性质为什么要开设《思想道德修养与法律基础》课程？各专业必修的思想政治理论课关于大学生人生观、价值观、道德观和法制观的教育政治学、青年学、社会学、心理学、教育学、法学等学科的理论和知识关注大学生成长与成才的教育习主席对青年的希冀人民网北京5月6日电“人生的扣子从一开始就要扣好。”今年五四青年节，习近平与北大师生座谈在青年学子中产生强烈反响，“扣子论”也一度引起网络关注与热议。纵观十八大以来，习近平近十次走进国内外高校，关注青年成长与未来，通过演讲、座谈、回信等方式与大学生频频互动。谈价值养成“人生的扣子从一开始就要扣好”与北大师生座谈时，习近平认为，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。他将青年时期的价值观养成比喻成“穿衣服扣扣子”，“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。他还提醒青年，“价值观的养成绝非一日之功”，“不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了”。在这篇6000余字座谈讲话中，习近平鼓励广大青年勤学、修德、明辨、笃实，“在时代大潮中建功立业，成就自己宝贵的人生”。国外开展德育教育的具体情况•内容丰富，地位重要新加坡；美国；英国；德国；日本•途径广阔，方法灵活学校课堂教学社会性思想道德教育宗教教育政党与政治活动家庭教育大众传播媒介UCSD校园里，大学生对加州政府各种议案进行宣传和讨论，表达观点态度为什么要开设《思想道德修养与法律基础》课程？2008美国总统选举期间，UCSD校园里大学生组织的相关活动随处可见2008美国总统选举期间，UCSD校园里大学生组织的相关活动随处可见9/20/2020无论是图书馆、教学楼，还是餐厅、宿舍，关于国家、民族以及大学的历史、文化的宣扬教育随处可见。9/20/2020美国军方一年一度举办“AIRSHOW”全国巡展，小学生亲身参与升旗仪式。2、课程设计①设计理念结合职业教育、高等教育特点以及国家形势政策的要求，我们坚持教育服务职业、教育服务生活、教育服务人生的原则，突出我院专业特色，以学生发展为本，合理处理教学内容，以模块教学为载体，实现学生“知行”合一素质提升，运用合作学习、探究性学习等方法，有效组织教学活动。知识与能力实践教学理论教学②教学模式探索与创新9/20/2020绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章继承爱国传统弘扬中国精神第三章领悟人生真谛创造人生价值第四章学习道德理论注重道德实践第五章领会法律精神理解法律体系第六章树立法律理念维护法律权威第七章遵守行为规范锤炼高尚品格结束语立志做社会主义“四有”新人本课程的内容及逻辑体系总论思想道德法律道德与法律理论教学内容本学期实践教学内容模块名称理论教学单元实践教学项目思想教育绪论：如何尽快适应人生新阶段《我将这样度过大学生活》演讲如何践行社会主义核心价值观第一章：理想与信念《钢铁是怎样炼成的》读书笔记我的人生规划书第二章：爱国主义：永恒的主题大讨论：怎样做新时期的爱国者？参观八一起义纪念馆第三章：和谐社会观校园不和谐音符大调查我的和谐XX道德教育第四章：道德认知与实践编写专业职业操守道德讲堂3、课程考核评价方式考核项目分值备注日常考核出勤情况10分课堂状态10分读书笔记10分实践考核指定项目15分根据实践项目手册评价任选项目15分理论考核课程小论文40分三篇课程论文加分项在院内外充分展示大学生高尚道德情操的行为，如见义勇为、自强自立、诚实信用、拾金不昧、助人为乐等5—10分提供相关证明材料与本课程学习有关的文章发表由本人提供复印件积极参与班级、学院和社会活动表现突出由班级或相关部门提供证明材料说明：1、日常考核中，如某个单项考核总分扣完，则学期总成绩下浮一个考核等次；2、视加分项的成绩，学期总成绩可上浮一个考核等次；3、本学期其他课程考试如出现作弊行为，本课程成绩以“不及格”计算；4、如受到记过以上处分或者公安机关处罚的，本课程成绩以“不及格”计算。绪论绪论1.高职高专生活新特点2.高职高专生活新适应★（重难点）3.“我”将这样度过大学生活9/20/2020目录重点难点重点内容扩展思考教学目标课堂导入学生困惑的问题大学到底是什么？高职学院和本科大学有何区别？我对我们的学校太失望了，为什么和理想中的大学差别太大？大学学习和高中学习有什么不同？大学生成才的标准是什么？如何应对？如何处理好与同学的关系？在大学里是学习重要还是参加各种活动重要？如何处理好学习与参加各种社团活动的关系如何处理好打工和学习的关系？课余时间不知到该如何合理安排？尤其是周末？三年的大学生活我不知到该做些什么？大学是什么？1、大学的内涵大学是高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。——《简明不列颠百科全书》狭义：特指高等学校的种类之一。广义：泛指所有从事高等教育的学校。9/20/2020•蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”•所以，蔡校长的治校理念是“兼容并包”。9/20/2020清华大学前校长梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，是有大师之谓也。”在梅校长的眼里，大学即大师也。9/20/2020也有一种观点：大学因有“大学生”而谓“大”•剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。•牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。•哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有2／3在该校学习过。•东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4的大企业家。•清华大学：200多位部长级人物，朱溶基、胡锦涛、吴官正、吴邦国、习近平等。9/20/2020大学的两种不同类型随着我国高等教育的发展，出现了两个高等教育类型——本科教育与高等职业教育,由此产生出现了本科大学和高等职业院校两种不同类型的大学。这两种不同类型的大学无论是在培养目标、专业设置课程体系、课程设置、教学模式和对师资的要求都存在较大的差异。四、重点内容一9/20/2020认识高等职业教育四、重点内容一高等职业技术教育的根本任务是培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用性人才。9/20/2020高等职业教育的现状和发展２０世纪９０年代起，我国高等职业教育进入快速发展时期。统计数据显示，到２００９年，全国独立设置高职院校１２１５所；招生数达３１３．４万人，与本科招生规模大体相当；在校生９６４．８万人，高等职业教育成为高等教育的半壁江山。目前，全国９０％以上的地市至少有一所高职院校。我国高等职业教育10年培养近1300万高素质技能人才。视频:[大学生求职报告]高职院校：压力源自提高就业质量.四、重点内容一9/20/2020不能让职业教育成为“失败者的选择”----全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪应用型人才和研究型人才形成了人才培养的两翼。两种人才没有高低之分。四、重点内容一9/20/2020大学是人生之旅的关键期大学是人生发展的转折点、新阶段、造型期、积累期和人生集中学习的最佳期。2、高职高专生活的特点四、重点内容一9/20/2020（1）学习要求的变化学习的主动性增强学习的专业性和综合性呈现注重能力的培养2.高职高专学生生活的特点（显著变化）四、重点内容一9/20/2020（2）生活环境的变化生活的独立性和统一性增强人际交往的广泛性。四、重点内容一9/20/2020（3）社会活动的变化组织活动增多社团活动丰富四、重点内容一9/20/2020失望自卑无聊…高职高专学生适应大学新生活四、重点内容一9/20/2020视频:苦果四、重点内容一9/20/20201.高职高专新生不适应大学生活的表现：自卑感不适应空虚感被动感孤独感失望感四、重点内容一9/20/20202.积极适应高职高专学生生活（1）提高独立生活能力确立独立生活意识。提高明辨是非的能力虚心求教、细心体察。大胆实践、不断积累生活经验。视频:开学时的一幕四、重点内容一9/20/2020（2）树立新的学习理念自主学习全面学习创新学习终身学习四、重点内容一9/20/2020•香港城市大学校长张信刚在2001年的迎新典礼上，•向新生提出的“十大目标”：•第一，确定人生事业目标；•第二，精通两文三语（懂中文、英文，会讲粤语、英语和普通话）；•第三，每年至少选一门自己特别喜欢的课；•第四，每月至少读一本和本专业无关的书；•第五，培养读报和讨论时事的习惯；•第六，就学期间至少参加一次在香港以外的访问交流活动；•第七，找一位老校友或教师当自己的个人导师；•第八，每学期至少参与一次校级文体比赛；•第九，就学期间牵头为校、系或班组织一次活动；•第十，做义工。9/20/2020这给了我们有益的启示：大学应该读书、思考、学习、讨论，应该锻炼自身、丰富自我，应该拓展视野、陶冶情操。9/20/2020（3）、确立目标，走向成功良好开端价值感方向性良好开端生涯规划全力以赴动力源泉方向性价值感时刻清醒9/20/2020结交一批朋友大学中应实现的4个“一”：确立一种信仰形成一种风格掌握一种专长9/20/2020大学中应解决的三大课题：1掌握知识能力实现心理成熟2实现社会化39/20/2020（4)培养优良学风勤奋严谨求实创新四、重点内容一9/20/2020案例：“集体退学？这不是新闻！”上海大学81个学生因学业不过关，近日黯然离校。本市高校有关人士对此的看法是——81个上海大学学生因学业无法过关，近日被集体退学，他们黯然离去的脚步格外沉重。几天前，消息见诸报端后，引起许多学生和家长的惊讶：“集体退学81个，竟会这么多？”“孩子考上大学，多不容易，就不能再给他们一次机会？”可是，这一令许多人感到震动的消息，在本市各个高校却波澜不惊。“集体退学？这不是新闻！”上海交通大学教务处副处长马磊直言不讳：“集体退学？这不是新闻！交大每年都有学生因各种原因退学。”他透露，在过去学年制时期，交大就执行严格的学业标准：学生若一学期有3门课补考仍不及格，留级插班；4门课不过关，转为“试读”；“试读”还挂“红灯”，即予退学。2001年推行学分制后，交大明确：学生每学期至少得修满15个学分，单门课程不及格可以重修。尽管较之学年制时，要求略有放宽，但每年依然有数十个同学，在校方屡屡“预警”无效后，被退学。同样，对于上大81个学生被集体退学，同济大学教务处副处长童学锋也认为：“这是高校教学管理的正常现象，社会各界的诧异，是因为高教界从不曾对此宣传罢了。”同济大学每年也有数十乃至上百个学生，因成绩的缘故无法继续学业。自2003年起，同济大学执行了新的规章，本科生不及格科目超过25个学分，就不能再修新课程；进入“试读”后，如不及格学分数再次超过25个，学校即予退学处理。9/20/2020案例：“集体退学？这不是新闻！”面对下跪的母亲，我们的心也在流泪每当期末发出退学通知，一些高校教务处长、学工办主任的工作日就成了“家长接待日”。有的家长对自己放任孩子懊悔不迭；有的家长指责学校管束失当；更多的父母则苦苦请求“再给次机会”。曾经有位母亲，接到孩子被退学的通知，千里迢迢奔到上海交大，一次又一次跪在马磊的面前，苦苦请求“再给我儿一次机会吧”。马磊一次次俯身扶起这位心如刀割的母亲，却又一次次“狠下心”，说“不行”。他说，自己的心陪着孩子的母亲同样在流泪，但他很无奈，学校不能“网开一面”。他告诉记者，那些大学生之所以会被退学，除个别人无法适应大学生活等因素外，绝大多数是“玩物丧志”，而纠缠他们的“大魔头”便是网络游戏。大学生一旦沉迷其中，便难以自拔，放弃任何课程，把自己关在网吧或寝室里，夜以继日地玩。对这样的学生，学校总是屡屡劝导，但往往收效甚微。曾有个外省籍学生，玩游戏近乎痴狂