搜索
贺州学院韩彦良导言我们的同学，走进高等学府，步入科学殿堂，见知识如甘霖，闻学术似雨露，甚至有人说，到大学就是为领悟学术、获取知识而来。然而，殊不知，还有比知识更重要东西，这就是创造力。创造力产生于我们的思维，创造力与想象力是孪生姊妹。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”劳厄说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力……”。科学的真谛在创造，创造的奥妙在思维，思维的真谛在于认识我们自己的大脑如何来思维，怎样来创造……。培养创新意识开发创新思维激发创造激情学会创造方法创造新的人生•有多少人?放大10000倍你将看到什么？某个国家要选一个领导人，有下列三个候选人，你会选谁？1、某男，曾笃信巫医和占卜，风流好色，曾经同时拥有两个情妇。有多年的吸烟史，同时也有嗜酒的习惯。2、某男，曾是个放荡不羁的家伙，曾经两次因犯错误被超出办公室。每天要到中午才起床，上大学时候曾有吸食鸦片的劣迹，每晚都要喝一公升左右白兰地。3、某男，一个合格的军人，曾是国家的战斗英雄。在生活上一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只是偶尔喝点啤酒。性格豪爽奔放，年轻的时候从来没干过任何违法的事。笃信巫医和占卜，风流好色，曾经同时拥有两个情妇。有多年的吸烟史，同时也有嗜酒的习惯。是个放荡不羁的家伙，曾经两次因犯错误被超出办公室。每天要到中午才起床，上大学时候曾有吸食鸦片的劣迹，每晚都要喝一公升左右白兰地。一个合格的军人，曾是国家的战斗英雄。在生活上一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只是偶尔喝点啤酒。性格豪爽奔放，年轻的时候从来没干过任何违法的事。罗斯福邱吉尔希特勒一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个测试的问题是……你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。有一个医生，他曾救过你的命。还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人。一个是快要死的老人。但你的车只能坐一个人，你会如何选择？请解释一下你的理由。在你看下面的话之前仔细考虑一下我不知道这是不是一个对你性格的测试,因为每一个回答都有他自己的原因。老人快要死了，你首先应该先救他,然而，每个老人最后都只能把死作为他们的终点站。你先让那个医生上车，因为她救过你，你认为这是个好机会报答他。同时有些人认为一样可以在将来某个时候去报答他。但是你一旦错过了这个机会，你可能永远不能遇到一个让你这么心动的人。在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话:“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车!•每个人我认识的人都认为以上的回答是最好的，但没有一个人（包括我在内）一开始都没想到。是不是因为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）?有时，如果我们能放弃一些我们的固执，狭隘，和一些优势的话，我们可能会得到更多。四盏灯的启示（１）我有一个想法，想去做。可以做到吗？很难吧！那就算了！周围的人都不同意我做。我试试看。四盏灯的启示（２）我有个新想法，但我一无所知我可以做到吗？解决吗？成功了！大家都帮我出谋划策。我试试看。前途一片光明！有三个词有三句话•没有创新的语言是乏味的•没有创造的生活是平淡的•没有创业的人生是盲目的本课程的教学目的本课的主题：以理性和创造性构建生活与实践，面对生活，思考生活、创造生活。本课的公众：不是来昂纳多·达芬奇、爱因斯坦，莫扎特式的超人，而是渴望求新、创造、变革的青年朋友，一个不满足现状，渴望寻梦、渴望创新的现代人。本课的特色：不是一门基础理论课程，而是以思维科学、创造科学、社会科学为基础的应用型课题，我们不想对创造做深奥的理论分析，而是通过各种知识和方法，包括一些必要的练习！开启思维大门。本课程的教学目的本课程的教学目的第一章绪论第二章创新与发明概述。第三章解决发明问题的多种方法(创新技法)第四章技术系统的进化及其应用第五章发明创新技术问题及解决方法第六章40个发明创新原理及应用第七章分离原理在物理矛盾中的应用第八章物-场模型分析第九章发明创新问题的标准解法本课程的教学内容n孕育着创造能力的小学生，远远比扼杀了创造力的哈佛大学毕业生有更多的成功机会。-----------洛顿绪论一、创新创造能力开发的重要性江泽民：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。胡锦涛在中共十七大指出•要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。•加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。、温家宝总理指示：自主创新方法先行科技部刘燕华部长指出我国创新方法存在的问题《孙子兵法》总结集成了打仗的谋、略、技巧和套路，是集军事方法之大成的杰出成果。科学重大发现与科技进步也蕴涵着丰富的谋、略、技巧与套路，即“创新方法”—科学思维、科学方法、科学工具。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。—美国哈佛大学校长普西21世纪呼唤着创新21世纪，不仅是新千年的开始，也是人类文明的新时代：网络和电脑使得“天涯若比邻”，人类正跨越地域、民族界限，成为“地球人”；基因克隆技术使得许多不治之症重见生机，也在冲击着生命的本质、个体的价值；高新技术和知识正日益替代资本和土地，开辟着全球化背景中的“知识经济时代”，新千年不只给我们欣喜，也意味着挑战。新世纪到底意味着什么？有人认为，21世纪是儒家文化复兴的时代，是中国的世纪或时代；有人认为是电脑与信息的时代；也有人认为是生物与遗传工程的时代，是高新技术的时代。而对于转型时期的中国社会而言，21世纪，是缔造头脑的创新时代。2005年8月8日美国商业周刊：知识经济时代创新经济时代创造性思维创新方法创新工具（CAI)创意的想象力创新力（创造力）主宰世界经济潮流时代特征应对办法21世纪呼唤着创新中国的国际竞争力2005～2006WEF全球成长竞争力排名排名的主要指数科技创新芬兰122美国211瑞典344丹麦4510台湾533新加坡61013日本1285韩国1778香港282632中国496475全球化经济企业产业国家2008－2009我国GDP排名世界第四名，国际经济竞争力排名第30位，科技创新能力较差，影响到我国中长期的成长竞争力。国际社会留给中国企业的时间不多了！中国与印度全球竞争力排名比较、年度2002～20032003～20042004～20052005～20062006～2007中国3344464954印度4656555043中国现有生产率不到日本的1/40、美国的1/50、中等发达国家的1/10。2001年中国人均国内生产总值910美元，仅相当于同年世界平均水平5100美元的1/5。2002年我国国民生产总值占全世界3.8%。挑战十分严峻——生产率低下科技问题•科技投入严重不足，R＆D的总投入不到日本的1/25、美国的1/50；人均投入不足日本的1/250、美国的1/300，甚至比印度还低。•每10万人申请专利数不到日本的1/60、美国的1/40。到2002年,世界上已经有28个国家的487位科学家获得了诺贝尔科学奖。u中国至今未实现零的突破u科技问题—诺贝尔奖零的尴尬诺贝尔奖章图案1科学诺贝尔奖获奖人次排行榜1901——2002年科学诺贝尔奖获奖人次排行榜1901——2002年科学诺贝尔奖获奖人次排行榜1901——2002年1个人计算机，2微波炉，3复印机、4袖珍计算器，5传真机,6避孕丸,7家用录象机，8通讯卫星，9条型编码器、10集成电路，11自动取款机、12电话应答机、13尼龙拉链，14按键式电话机、15激光外科，20世纪对人类生活方式最有影响的30件发明(据美国《研究与发展》)16阿波罗登月飞船，17计算机磁盘驱动，18器官移植、19光纤传输系统，20一次性尿布，21磁盘操作系统，22磁共振成像，23基因拼接技术，24显微外科手术，25摄录机组合装置，26宇宙飞船，27家用烟尘报警器,28计算机辅助断层X照相术(即CT),29液晶显示器，30计算机辅助设计。n20世纪对人类生活方式最有影响的30件发明(据美国《研究与发展》)《时代》周刊年度发明特刊评选出2002年全球最佳发明美国通用汽车公司的燃料电池概念车、亚利桑纳州大学的番茄疫苗日本的新一代超级电脑“地球模拟器”手语翻译器、自动吸尘器、会算术和答题的洋娃娃、铝制三轮滑板车、无线麦克风、防风雨的紧急庇护所、防脏污休闲裤、内置随身听的风衣、防水羊毛衫、让使用者不湿身体就可潜入水下150米深的装置、避孕贴布、让人在19秒内从11层楼安全逃生的降落伞、美国NASA的太阳能火星探测车，以及能供应澳大利亚20万个家庭电力的太阳塔等。科技问题——计算机方面问题•我国许多大学都有计算机专业，每年毕业数万人，但我国软件出口还不到全球的1%，不到印度的1/50（1995－1996年度印度软件出口额高达7.34亿美元，而同期中国只有0.195亿人民币，合0.0146亿美元）。中国国内的系统软件和绝大多数支撑软件被外国公司控制。日本80%韩国14%中国4%其它2%令人震惊的世界中药市场l我国DVD产品在欧州遭到扣查，企业每出售一台DVD就须向“6C”交纳专利费，每年交纳巨额专利费。法国汤姆逊公司扬言收取彩色电视机的专利费。最近日本欲向我国收取数码相机的专利费。6C是个联盟,是由日立、松下、东芝、JVC、三菱电机、时代华纳6大技术开发商结成的专利保护联盟触摸式发声地球仪利润的分配美国开发公司获利48美元香港公司广东外贸公司广东某制造商成本12美元40美元20美元15美元市场定价88美元获利5美元获利3美元获利20美元制造前端研发、咨询生产制造制造后端售后服务效益微笑曲线21世纪创新经济20世纪90年代知识经济20世纪60～70年代工业经济资源消耗环境污染资源消耗环境污染向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展u中国学生是世界上最聪明的学生，为什么没有产生诺贝尔获奖者？u中国学生是世界上最勤奋的学生，为什么没有产生世界级的大师？u20世纪改变人类生活方式的最有影响的30件发明，为什么没有一件是中国人发明的？而我们拥有世界第三的科技大军。u反思答案只有一个：创造创新能力缺失！或者说：“我们科技人员的创造创新能力没有得到很好的开发!”•从以上分析，根据当前中国的国情，面对国际竞争的不断加剧，21世纪我们面临的挑战是十分严峻的。因此我们不能躺在“四大发明”的功劳薄上高谈阔论了，重要的是蠃得同时代的较量。我们再也不能固步自封、报喜不报忧了，人人都应当有危机感和紧迫感。我们再也不能热衷于纵向比较、宣扬“知足者长乐”了.中国最缺少的不是资源，不是美元，而是创新意识、创新精神、创新能力和鼓励创新、保护创新的社会环境。只有把沉重的人口负担转化为巨大的创造力资源，中华民族的全面复兴才能实现，21世纪才能成为中国人的世纪。“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面，肩负着特殊的使命。”江泽民2创新创造能力开发是振兴中华的必由之路•在当今世界，各国、各民族、各地区之间在经济、政治、军事等方面的竞争，归根到底是其科学技术力量的竞争；而科学技术力量竞争的实质则又是创造的竞争，是创造速度和创造效率的竞争，更是创造性人才的竞争，是人力资源开发和人才创新能力培养的竞争。u美日等发达国家的经验u美国强盛的源泉----------是重视创造和创造性人才。u日本崛起的动力是创造力的开发。•早在上世纪40年代阿来克斯·奥斯本就说过：“一个国家的经济增长和经济实力与其人民的发明创造能力和把这些能力转化为有用产品能力密切相关。”•美国著名学者伊顿说：•“我们深信，在不久的将来，我们国家的最高经济利益，将主要取决于我们同胞的创造才智，而不取决于自然资源。”u日本崛起的动力是创造力的开发•在上世纪50年代，日