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【学习目标】知识与能力：1、欣赏意境、品味语言。2、体会高远志趣和豪迈情怀。过程与方法：自学检测—基础巩固—反复朗读——文本赏析—合作探究—归纳总结—情感提升情感态度与价值观：提升爱国情操和胸襟壮志。【学习重点】掌握诗歌的朗读节奏，品味诗歌语言。体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。【学习难点】把握诗人情感，培养诗词鉴赏能力。沁园春·长沙作者风采毛泽东咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。不积跬步，无以至千里在你的印象中，诗和词有何区别？沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣曾游。忆往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？立看忆记词牌名题目把你自己想成是站在橘子洲头的青年，面对大好秋色，然后诵读这首诗。沁园春·长沙——解读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。正常的语序是怎样的？为什么先写“独立”？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。沁园春·长沙——解读如果是你，写到这里会写些什么呢？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？沁园春·长沙——解读怎样完成由自然之理到人事之理的过渡的？远看：万山红遍，层林尽染（静）色彩缤纷近看：漫江碧透，百舸争流（动）对仗精工仰视：鹰击长空动词传神俯瞰：鱼翔浅底生机盎然万类霜天竞自由“看”眼前景象“怅”世间万物“问”谁主沉浮？小结上阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。诗人用这一整句,从上阙(旧地重游)过渡到下阙(对往昔生活的回忆)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。沁园春·长沙——解读在你的知识储备中，还记得哪些励志名句？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?沁园春·长沙——解读读到这里，想一想：上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？字字传神，步步有景色彩绚烂的湘江秋景胸怀博大的凌云壮志交代人物时间地点环境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？同学青春年少风华正茂我辈锐意破浪奋然前行豪迈气概峥嵘岁月过渡上阕：由眼前之景抒心中之情下阕：忆峥嵘岁月记豪迈气概问答谁主沉浮？写景、叙事和抒情的完美结合景中寓情情中显志主人公：立——看——问——忆——记主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发作者青年时代以天下为已任的伟大抱负和远大志向。文章脉络枯藤老树西风瘦马魂断天涯春女思，秋士悲。对比：毛词和其他秋景词有何不同❀悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。刘向编纂《楚辞》❀万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫《登高》❀已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹《红楼梦》❀碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫《西厢记•长亭送别》❀秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕《燕歌行》❀秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。陶澹人《秋暮遣怀》练笔：将《天净沙·秋思》扩写为一篇200~300字的小短文。诗歌鉴赏技巧（一）反复朗读、感知语言（二）体味意境、感悟挚情（三）把握类别、辨析风格（四）明辨手法、把握技巧（五）明析典故、加深理解金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（3分）[]A．“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C．“你们／在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D．“历史也不过是／脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低着沉思”的内容。2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）[]A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。（2000年全国高考题）DD忧思在我的心里平静下去，正如暮色降临在寂静的山林中。Sorrowishushedintopeaceinmyheartliketheeveningamongthesilenttrees.决不要害怕刹那－－永恒之声这样唱着。Neverbeafraidofthemoments--thussingsthevoiceoftheeverlasting.我们把世界看错了，反说它欺骗我们。Wereadtheworldwrongandsaythatitdeceivesus.人对他自己建筑起堤防来。Manbarricadesagainsthimself.根是地下的枝。枝是空中的根。Rootsarethebranchesdownintheearth.Branchesarerootsintheair.世界以，而要求歌声做报酬。Theworldhaskissedmysoulwithitspain,askingforitsreturninsongs.云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。Thecloudsfillthewatercupsoftheriver,hidingthemselvesinthedistanthills.咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。东山书院课后习题二、①湘江秋景图（用自己的话描述）②思想情怀eg：①要点——寒江、霜天（气候）、万山、湘江、飞鹰、游鱼等，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情；②下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。动词诠解小令（58字以内）按字数：中调（59～90字）长调（91字以上）按段数：单调（只一段，也叫一阕）双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片）三叠（三段）、四叠等解题：《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。结构：本文在词中属于长调，分上下两阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。写景时间地点特定的环境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。湘江秋景图（意象）山林江舸鹰鱼静景动景远眺近观仰视俯瞰红染碧争击翔毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。沁园春·长沙艺术特色动人画卷深远意境寓情于景情景交融语言精练表现力强使用典故推陈出新1、下阕“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句有承上启下的过渡作用。其中“曾”和“忆”在表达时间上有什么作用？2、下阕中的“忆”，有领起下文的作用，“忆”领起哪几句？3、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？领起“忆往昔……粪土当年万户侯”。表示从上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。回答了,“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，再次抒发了诗人以天下为已任的伟大抱负。思考并讨论：